淺析創新創業大賽在高職學校中的重要性

付士靜

摘 ?要：為了貫徹落實習近平總書記關于教育的重要論述，著重培養創新型、復合型、應用型人才的重要指示。通過培養高質量的技術技能型人才，支持國家創新驅動發展戰略。將創新創業教育融入人才培養全過程，著力培養學生的創業精神、創新意識和創新創業能力，為學生的職業發展奠定良好基礎。職業院校作為高等教育一個重要的組織部分，開展創新創業教育、尤其是近年來參加上級主管部門主辦的創新創業大賽，對于賦能高職學校學生創新思維和創業能力，提升就業質量和水平具有較強的指導和實踐意義。

關鍵詞：高職學生;創新創業;創新思維

一、高職學校開展創新創業大賽的意義

近年來，國家相當重視高等教育創新創業教育工作，作為高職學校是高等教育的半壁江山，出臺了一系列關于創新創業教育的改革意見，高職學校也在創新創業教育的道路上不斷摸索前行。首先，為了給當代學生搭建優質的創新創業平臺，各類創新創業大賽也是進行的如火如荼，正是國家推動創新人才重要的體現。其次，作為技能應用人培養為目標的高職學校，開展創新創業各項大賽，也是推動學生技能成才，提高創業能力和就業本領的重要實踐載體，為高職學校培養創業型技能人發揮了重要的作用，同時也為高職學校的教師在自身練就創新能力、創業思維、產教融合、校企合作等多方面增加了本領，增加了高職學校教師自身的職場競爭力。

二、高職學校參加創新創業大賽的類別介紹

創新創業大賽一般分為兩個層面，一個是教育主管部門主辦，另外一個就是非教育主管部門主辦，比如行業組織、企業贊助、第三方機構、投融資組織等，邀請社會人員一起參加，激發廣大青年創新創業的參與和熱情，在比賽中共同交流，促進學習。

從目前的開展的創新創業大賽的現狀來看，高職學生參加的創新創業大賽主要有代表性的有以下幾個。

（一）教育部互聯網+創新創業大賽

主辦單位：教育部

簡介：為全面落實習近平總書記給中國“互聯網+”大學生創新創業大賽“青年紅色筑夢之旅”大學生的重要回信精神，深入推進大眾創業萬眾創新，引領創新創業教育國際交流合作，加快培養創新創業人才，促進創新驅動創業、創業引領就業。

高職學生可以參加職教賽道。參賽項目可以是5各方面：①“互聯網+”現代農業;②“互聯網+”制造業;③“互聯網+”信息技術服務;④“互聯網+”文化創意服務;⑤“互聯網+”社會服務。

（二）挑戰杯大賽

主辦單位：團中央發起

簡介：挑戰杯是“挑戰杯”全國大學生系列科技學術競賽的簡稱，是由共青團中央、中國科協、教育部和全國學聯共同主辦的全國性的大學生課外學術實踐競賽，競賽官方網站為www.tiaozhanbei.net。“挑戰杯”競賽在中國共有兩個并列項目，一個是“挑戰杯”中國大學生創業計劃競賽（簡稱“小挑”）;另一個則是“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽（簡稱"大挑"）。這兩個項目的全國競賽交叉輪流開展，每個項目每兩年舉辦一屆。

（三）中國創翼創業創新大賽

主辦單位：人社部聯合多部委

簡介：大賽以營造創新創業氛圍、培養創新創業意識為目標導向，以創新引領創業、創業帶動就業為重點評價指標，突出參賽項目的社會價值和創業者的社會貢獻。參賽對象可以是在校學生、畢業學生、退伍軍人、社會創業人員等，主要是對創業人員給予獎勵和扶植，在創業補貼和創業中遇到的技術上給予指導和扶植等。

（四）其他行業競賽

1.創新方法應用大賽

主辦單位：教育部教指委聯合科技部

簡介：為貫徹落實《國務院關于強化實施創新驅動發展戰略進一步推進大眾創業萬眾創新深入發展的意見》（國發〔2017〕37號），充分發揮創新方法在推動創新創業方面的重要作用，展示交流創新方法重要成果和實踐，培育創新方法團隊以TRIZ為主的技術創新方法、管理創新方法及其他創新方法在研發生產中和學習生活中的實際應用。

2.中英一帶一路職教國際青年創新創業技能大賽

主辦單位：中國職業技術教育學會聯合ncee、全國高等職業院校創新創業教育聯盟

簡介：為貫徹《國家職業教育改革實施方案》《關于深化職業教育改革的若干意見》文件精神，緊密圍繞經濟社會高質量發展人才需求，深入推進大眾創業萬眾創新，加快培養創新創業人才，按照北京職教“高質量、有特色、國際化”發展思路，探索實踐“課證賽創”融通的育人新模式。

三、高職學校創新創業大賽的重要性

（一）大賽激發學生創造力，培養學生創新意識和創業就業能力

通過大賽培養學生有創新理念，激發學生的創造力，提升學生的學習力，鼓勵廣大青年了解世情國情民情，在創新創業中增長智慧才干。

（二）大賽是檢驗創新創業教育教學成果的重要載體

教師通過指導學生技能大賽，將創新創業與專業教育相融合，完善專創融合課程設計，構建課賽融通的課程體系，實現技能大賽與課堂教學相互促進，培養多元化的高素質創新創業教育師資隊伍。

（三）大賽推進專創融合課程內涵建設

借鑒和引入國內、國際‘雙創教育指南”賽事標準，從人才培養上進行頂層設計，把“雙創”教育納入專業建設規劃、教學計劃和質量評價體系，把創新精神、創業意識和“雙創”能力作為評價人才培養質量的重要指標。優化專創融合課程體系，重構專業人才培養方案。

（四）大賽促進服務城市定位，推進賽事成果轉化

服務于城市戰略定位，服務產業轉型升級和經濟社會發展提供創新平臺，提高區域經濟發展，成果轉化輻射周邊區域，帶動周邊人員就業，不斷提升創業就業質量，激發雙創活力，打造高職院校雙創教育升級版。

參考文獻

[1]潘亞楠，朱晉偉.路演方式對項目評價的影響研究——以大學生創業競賽為例[J].經營與管理，2020（05）.

[2]黃麗娟.依托創新創業賽事構建大學生創新創業能力培養模式研究[J].湖南郵電職業技術學院學報，2020（06）.