小學語文古詩詞教學策略解析

陸英涵

摘? 要：古詩詞教學是小學語文教學中不可或缺的組成部分，同時在語文教學中處于舉足輕重的地位。通過古詩詞教學可以讓學生具有更好的領悟能力，還可以讓學生感受古詩詞的不同意境，有助于豐富學生語文知識，增強學生文化素養和底蘊。這便需要教師深入分析學生的興趣愛好，采用趣味性教學方式，帶動學生對古詩詞的學習興趣，提升古詩詞學習質量和效率，以達到語文教學的最終目標。

關鍵詞：小學語文? 古詩詞教學? 策略解析

我國教育體系逐漸完善，越發注重教學質量和效果，對于小學語文也不例外，需要教師改善傳統的教學模式，將古詩詞教學由以往古板單一的模式轉變為趣味性教學，讓學生感受到完全不同的教學體驗，從而營造輕松和諧的課堂氣氛，增強與學生的互動環節，拉近學生與教師的距離，有助于培養學生學習興趣，實現全新的興趣教學模式，達到培養學生語文核心素養的目的。古詩詞學習對小學生來講，存在一定難度，需要教師具有足夠耐心，幫助學生找到古詩詞學習的方法和技能，讓學生高效率學習古詩詞，挖掘學生自主學習意識和潛力，為學好語文學科奠定有利基礎。

一、初讀課文，了解古詩詞意境

為了更好地了解古詩詞的內涵，培養學生的理解能力，讓學生提前預習所學古詩詞，通過大聲朗讀、默讀等方式，粗略懂得古詩詞的含義和意境。有節奏地朗讀古詩詞，是學好詩詞的重要方式，也是欣賞詩詞的必要過程，學生通過熟讀感知古詩詞所要表達的內涵，熟讀中培養古詩詞朗讀技巧，還有助于學生輕松背誦。由于古文與現代文字存在一定差異，相同漢字不同讀音，需要引導學生掌握正確拼讀，體現出古詩詞更加押韻和唯美意境。比如，唐詩《詠鵝》中，“鵝，鵝，鵝，曲項向天歌”。“曲”字有時運用為三聲（qǔ），是一種藝術的表現形式，而以一聲（qū）表達彎曲的含義，如果在詩詞中讀為三聲，將會與詩詞意境不符，影響古詩詞所要表達的意境。因此，教師要幫助學生梳理古詩詞的意境，針對其中特殊的讀音或漢字進行講解，讓學生在理解的基礎上熟讀古文，以達到理解詩詞意境的目的，還可以讓學生將兩種讀音進行組詞，有利于學生深刻記憶，在組詞過程中營造輕松的課堂氛圍。

二、注重講解古詩詞背景，便于學生理解

通常，古人都是運用詩詞來表達內心的想法和情感，主要采用抒情和敘事的方式，表達自己觸景生情的情感。為了學生更好地理解古詩詞的深刻內涵，教師首先要做好課前準備工作，多方面挖掘詩詞的寫作背景以及作者資料，在課堂中為學生細致講解寫作背景，讓學生在熟知寫作背景的基礎上提升詩詞學習效率，同時有助于學生正確領悟詩詞所表達的情感和意境。因此，實際教學過程中，教師要將當時的社會背景和作者的經歷聯系在一起，將作者的生活經驗和情感細致講解和分析，讓學生感受到詩詞的寫作風格和特點，從而掌握詩詞中所隱藏的人生哲理或文化內涵，為后續更好地學習古詩詞做好鋪墊。比如，學習《望廬山瀑布》這首詩時，作者李白通過對廬山瀑布的壯觀景色進行描述，充分體現出作者對祖國山河的熱愛之情。“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川”形象地描繪出廬山瀑布的壯麗景色，讓人們感受到瀑布的美觀景色，又體現出瀑布的雄壯。“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”運用了比喻和夸張的手法，體現出瀑布的雄偉氣勢，給人們留下非常深刻的印象。為了讓學生領悟到詩詞中的壯觀景象，首先對詩人本身進行講解，讓學生了解作者一生的情感經歷和生涯，幫助學生準確地掌握詩詞含義，有助于培養學生對詩詞的興趣，開拓學生的創新思維。

三、提升語文教師的文化素養

傳統的教學模式多數都是以教師為主體，通過強化記憶的方式讓學生掌握古詩詞，通常情況學生處于被動位置，不利于培養學生的學習興趣。為了給學生呈現出全新的課堂體驗，需要教師轉變以往的教學思維，結合現代教育理念，將語文課堂教學方式不斷創新，讓學生成為課堂的主體，教師主要是起到引導的作用，增加課堂互動，激發學生對古詩詞的興趣。同時教師要正確認識語文教學的重要性，幫助學生克服古詩詞學習難點和困難，培養學生獨立思考和學習能力。古詩詞學習過程中積極鼓勵學生大膽嘗試，杜絕打消學生積極性的做法，對于出現錯誤的問題給予提示，引導學生意識到錯誤的出現，從而增強學生對古詩詞的學習興趣，還可以培養學生積極改正錯誤的心態，促使學生全面發展和提高。教師應不斷提升自身素養，將教學理論知識與實踐相結合，不斷提升教學質量和效果，讓學生在興趣中不斷摸索學習方法和技能，以發揮教師的重要作用和價值。教學過程中，教師是學生的核心榜樣，某種程度上，直接決定學生的學習心態和認知。古詩詞學習效率不是短時間內可以提高的，需要教師結合學生特點和實際情況，為學生打造輕松愉悅的學習氛圍，助力學生提升古詩詞學習興趣。

四、有計劃地培養學生實踐能力

語文教學與生活密切相關，教師要抓住這一優勢，將教學與生活相結合，依據學生實際情況，注重拓展課外學習和訓練，讓學生感受到古詩詞學以致用的樂趣。比如，在學習思念家鄉為核心思想的古詩詞時，教師為學生選擇抒情音樂，讓學生在音樂幫襯下，表達自己內心的想法，說出對摯愛親人的情感，讓學生體會到古詩詞的內涵。通過這樣的方式，幫助學生在實踐中鍛煉自己的語言能力，同時切實體會到古詩詞的含義，達到語文古詩詞教學的理想目標。

結語

綜上所述，古詩詞是我國傳統文化的重要表現形式，作為現代學生要正確理解古詩詞的含義和內涵，也是學生熱愛祖國的重要體現。需要教師改變傳統教學模式，讓學生成為課堂的主體，激發學生獨立自主的學習意識，領悟到古詩詞中的文化底蘊，同時教師要不斷提升自身素養，為學生提供優質的教學條件，幫助學生感悟古詩詞的語言魅力，以達到高質量完成古詩詞教學的理想目標，促使我國教學水平大幅度提升。

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