語文綜合性學習策略淺談

鄧夢雪

摘 要：語文綜合性學習是建立在聽說讀寫等基礎能力上所出現的一個獨立課程，這門課程主要是通過對語文知識的多方面綜合運用實現語文學科與其他學科相結合，增強學生的理解力，使學生能把所學的知識更好地運用到生活和工作中去。既然說到運用，那么在綜合性學習中實踐必然也是十分重要的，作為小學的語文教師，需要在小學生的能力基礎上來全面提高學生的綜合素質，讓學生不論是在家庭還是在學校都能運用知識輕松地解決生活的問題。

關鍵詞：小學語文;綜合性學習;教學策略

語文作為基礎學科，它豐富的資源無處不在、無時不有，對于學生來說，每個學生作為單獨的個體，學習形式的不同也會影響學生學習的效果，所以教師應針對不同學生的類型來制定不同的學習方式。當然，教師在教學過程中也要根據不同內容制定教學策略，讓學生進行更有意義的學習。除此以外，小學語文教師還要將理論與實踐相結合，利用豐富的學習資源并對這些資源進行整合，從而達到更高效的學習效果。

一、語文綜合性學習的學習類型

語文學科既是單獨的個體，也是學習別的學科的基礎，通過識字、閱讀、寫作等方式來輔助對別的學科的學習，可以用口頭表達或者文字表達的方式來進行對觀察的闡述，也可以利用語文的知識和能力解決一些基本性的理解問題。學科綜合類型的學習可以通過舉辦一些綜合性活動來實現，把學科的單元知識同語文知識結合在一起，實現對綜合能力的全方面鍛煉。有許多學科的知識需要我們在生活中仔細觀察才能發現并理解掌握，所以觀察實驗類型的學習就可以和這些需要觀察的學科綜合一下，鼓勵學生在生活中用語文的能力把自己觀察到的事物表達出來，促進學生觀察能力和表達能力的培養。

例如：在學習《爬山虎的腳》這篇文章時，教師可以讓有條件的同學在家里觀察爬山虎的腳是怎樣的，沒有條件的同學去網絡上搜索爬山虎的腳的樣子，并且舉辦一個分享會，讓同學們互相分享一下自己了解到的不同的爬山虎的腳，并且結合課文內容，讓同學們全面地了解爬山虎的腳的樣子及特點，這樣的學習方式讓枯燥的語文課堂變得有趣起來，更能吸引學生的注意力，還能提升學生的理解表達能力，使得教學效率更高。

二、語文綜合性學習的教學策略

在教師的教學中，最重要的策略之一就是要引起學生對學習的興趣，培養學生在學習中的探究精神，具有提出問題并解決問題的能力是能順利進行語文綜合性學習的必要條件。教師可以在教學過程中引導學生提出像“怎么運用學習的知識來解決生活中的問題”這種問題，然后著重讓學生討論如何去解決這些問題，激發學生對討論主題的興趣和想要參與活動的積極性。語文綜合性學習的主要目的不在于最后的結果，而是在于中間學習的過程，所以教師在進行綜合性學習活動的課程時要全程引導學生積極參與實踐活動，把活動中自己的經歷感受都積累下來，還有學習過程中對知識的掌握程度和自己能力相比于以前的提高，除了關注學習活動的過程外，還應關注學生對于活動的參與度，培養學生對活動的參與積極性，激發學生相互之間合作的意識和默契。

例如：在學習四年級相關單元的口語交際轉述時，教師就可以組織一個活動，讓學生分組進行轉述比賽，看哪一組學生轉述的快并且內容準確，這種競賽性的活動更能激起小學生的積極性，教師也可以將轉述的內容設為這一單元需要背誦的內容，那么小學生就會為了贏得這場比賽而對這些背誦內容更加熟悉，使得教學進度以及效率更加顯著增快，學生的學習效果也會更好。

三、整合語文綜合性學習資源

語文的資源無處不在，最基礎的教材中就有著許多資源，教師在教學過程中應有效利用這些資源，利用教材所給的內容舉辦故事會，分享會，演講比賽，設計板報，演課本劇等等，當然，老師在舉辦這些活動時，要以學生為主體，突出學生的自主性，重視學生的參與度以及參與的過程，增強學生不論在什么場合都尋找學習語文知識的機會的意識，體會到學習語文的快樂。在語文教材中，有許多知識都分布得十分零散，需要教師在備課以及教學過程中把零散的知識聯系起來，整合成一條完整的知識鏈，有助于學生在學習的過程中掌握一個完整的知識點，畢竟小學生對知識的整合能力有限。在小學學習中，除了教材以外，教師在教學過程中更應該注重在生活中的實踐，讓學生在現實的生活中去學習語文知識，提高語文能力，注重培養學生的自主學習的意識和能力，并且全員參與實踐活動，還能鍛煉學生的合作能力以及交友能力，在學生時代養成寬容和理解的習慣會對以后工作生活有很大的影響，可以說小學是培養能力的有效時期，讓學生成為學習的真正主人，提高學習效率，才能有好的學習效果。

例如：學習《蝙蝠與雷達》課文時，教師一定要注重學生日常生活知識的普及，引導他們對生活中的具體現象進行思考，不斷發展正確的世界認知。

結語

語文學科的學習不只是學習語文能力和培養語文素養，還需要學習的是生活中解決問題的方式，學會用真實的思想和正確的三觀去看待整個世界，綜合性學習的出現不僅對學生是一個巨大的難點，對于老師來說，也是教學過程中的一個考驗，所以在教學中應創新性地開展教學活動，利用所有可利用的資源，把所有語文知識看成一個整體去學習，引導學生享受學習語文的樂趣。