基于初中音樂教學的流行音樂引入分析

何紅梅

摘要：在當下我國初中教育教學體制中，音樂作為一門培養學生藝術細胞和審美情趣的學科而存在于其中，但是在實際初中音樂課堂教學的過程中，大部分初中生對古典音樂、民間音樂和原生態音樂并不感興趣，故而，初中生在課堂教學中學習音樂知識的積極性和主動性就大大降低了，音樂作為一門培養學生藝術細胞和審美情趣的學科也就因此起不到應有的教學效果，基于上述問題，在初中音樂課堂教學的過程中應該適當的引入一些流行音樂，進而提高初中音樂課堂的趣味性，使得初中生對音樂課堂知識的學習積極性和主動性大大提高，最終實現陶冶學生的情操、提高初中音樂教學效果的目標。

關鍵詞：初中音樂教學;流行音樂;引入措施;教學改革

在素質教育全面普及和深入發展的背景下，音樂學科的教學逐漸成為初中教育教學中的重要組成部分，被社會各界人士和教育界內部人士廣為關注，而初中教育階段又是學生身心成長和發育的關鍵時期，音樂學科的有效教學將對初中生的綜合素質和身心健康的提高起到至關重要的作用。并且，傳統的教學理念和教學方式已經不再適用于當下的初中音樂課堂教學的進步發展，基于此，接下來，筆者將通過閱讀相關流行音樂在初中音樂教學中引入的理論文獻，并結合當下我國初中音樂課堂教學的現狀，對流行音樂在初中音樂教學中的引入做出實踐性的考察和分析，以希求為廣大初中音樂教學老師提供一些合理的借鑒。

一、目前我國初中音樂教學的現狀分析

（一）對音樂學科的課堂教學依舊不夠重視

盡管素質教育的教學理念已經在我國初中教育階段中全面普及和深入發展了，但由于一部分初中學校為了追求升學率，依然將教育教學的重點放在對初中生學習成績的關注上，進而忽略了對音樂學科的教學，具體表現為停止開設音樂課和形式主義的音樂課兩種情況，這種情況長期發展下來，就會導致了初中生綜合素質的發展不夠完善，在今后的社會生活中表現為普遍缺乏藝術細胞和審美情趣。

（二）教學理念和方法未滿足初中生的需求

初中音樂課堂的教學方法較為單一，且課堂教學內容因為沒有將教材內容拓展開來而顯得枯燥、乏味，缺乏對初中生的吸引力，進而就無法達到理想的教學效果。除此之外，新時代下的初中生受時代的影響，相對于音樂課堂上的主要教學內容，比如民間音樂，他們更喜歡流行音樂，并且為其著迷，而流行音樂實際上也屬于音樂教學中的現代音樂的分支，基于此，初中音樂教學老師就可以通過改變教學重點，提高課堂教學質量。

二、初中音樂教學中引入流行音樂的教學策略

（一）選擇符合當下初中生興趣愛好的流行音樂

在初中音樂教學中引入流行音樂的目的就是讓初中生在趣味學習的過程中提高自身對音樂的理解能力和欣賞能力，因此，老師在初中音樂課堂教學展開之前，就要結合學生日常的興趣愛好精心挑選一些符合當下初中生審美趣味的流行音樂，并且這些流行音樂還要能夠發揮它正能量的一面。例如，周杰倫的《聽媽媽的話》《蘭亭集序》《青花瓷》《外婆》等等，將這些流行音樂引入初中音樂課堂教學的過程中，既能提高學生參與課堂的積極性和主動性，激發起學生的情感共鳴，還能通過富有內涵的歌詞和振奮人心的旋律，激發起學生的愛國主義意識，提高學生自身的思想道德水平。

（二）通過對流行音樂的引入加強對學生的引導

在初中音樂課堂教學的過程中，老師可以利用多媒體設備播放某首流行音樂的VCR，讓學生們通過觀看VCR深刻理解歌詞的內容、感受該歌曲通過歌詞和旋律流露出來的感情。除此之外，當學生們融入VCR營造出來的氛圍中時，他們會隨著歌曲的旋律哼唱，這樣一來就有利于提高老師教學生歌唱的教學效率，同時也有利于學生在自行歌唱時融入自己對這首歌曲的情感和感悟。例如，在學習周杰倫的《外婆》時，老師首先播放這首歌曲的VCR，讓學生們在觀看的過程中通過再現周杰倫帶外婆去領獎，結果沒有領到獎的場景，去理解歌詞中歌手所表達出的無可奈何的感受，由此一來，學生在演唱這首歌的時候就能在老師的引導下準確把握住歌詞所蘊含的深刻情感。

（三）將不同形式的流行音樂引入初中音樂教學

流行音樂的形式有許多種，比如布魯斯、說唱、搖滾、電子音樂等等，對于流行音樂形式的區分，也是初中音樂教學內容的一部分，所以在課堂實踐教學過程中，老師可以挑選不同形式的流行音樂，在確保這些音樂的歌詞內容積極向上的基礎上，將這些音樂引入課堂教學，讓學生在參與音樂游戲的過程中鍛煉出區分不同形式流行音樂的能力。例如，將《Moon River》《以父之名》《怒放的生命》《Faded》這四種形式不同的流行音樂引入課堂教學，讓學生們通過聆聽總結出這四首歌曲的不同之處，進而在老師的引導下學會區分和演唱不同形式的流行音樂。

結束語：

綜上所述，流行音樂是現代音樂領域內的重要組成部分，如何將流行音樂滲透到初中音樂課堂教學的過程中，并利用流行音樂激發起初中生對學習音樂的興趣，以及怎樣引導初中生正確看待、理解和欣賞流行音樂是目前初中音樂教學老師需要關注的重點課題。本文僅以初中音樂課堂教學為例探討了流行音樂在音樂課堂教學中滲透的教學策略，實際上如果從不同角度出發探討流行音樂在音樂課堂教學中滲透的教學策略，以及考慮到不同年級學生之間審美水平和興趣愛好的差異性，在初中音樂課堂教學中引入流行音樂的策略并不僅限于以上幾個方面，基于此，在初中音樂教學中引入流行音樂的有效策略，仍有待于我們初中音樂教學工作者對其做出進一步的考察和探究。

參考文獻：

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[2]王福珍.對初中音樂教學中引入流行音樂的研究[J].內江科技，2020，41（2）：143-144.