初中日常教學中滲透文明禮儀教育之我見

劉玉杰

摘 要：文明禮儀是人們在社會交往過程中形成的，用于表達敬意、友善、尊重等情感，是以建立人與人之間的和諧關系為目的的行為規范總和，是禮貌、禮節和儀式的總稱，是在長期的社會生活中形成的，被人們所認可并遵守的社會行為規范，是傳統文化的重要組成部分。它是為人處世的基本準則，更是一個國家乃至全民族文化素養的外在反映。基于此，本文章對初中日常教學中滲透文明禮儀教育之我見，以供相關從業人員參考。

關鍵詞：初中;文明禮儀教育;滲透策略

引言

初中是學生成長成才的關鍵時期，這也就意味著這一階段的班主任管理工作至關重要，提升文明禮儀教育工作效果，就需要班主任對學生進行政治、思想、以及心理品質方面的引導教育，保證學生朝著正確的方向朝前發展，促進學生良好思想品德的形成，為社會培養德才兼備的社會主義建設人才。

一、初中生文明禮儀觀念淡薄的現狀及原因

（一）教育模式的不完善

在現在教育模式中，對學生禮儀教育缺乏應有的重視。教育形式單一，收效甚微。學生雖然會背《中初中生日常行為規范》《中學生守則》，但不能自覺以此來規范自己的言行。對于學生禮儀的行為方面，更是缺少監督的力度和實踐的平臺。

（二）家庭對學生的影響以及教育不到位

現在許多家庭的家長都忙于工作，對孩子的管理時間非常少，而且有的孩子和爺爺奶奶住在一起，由于對他們太寵愛，以致于有些不良的習慣，比如任性、不講理、自私。而另一方面，校外的一些人員不注意自己的行為，同樣會給孩子們一個錯誤的示范，所以上述問題也就隨之出現了。學校內部教育學生要懂禮貌，講文明，而學校外面卻是另一番場景，因此教育過程中幫助學生養成文明禮儀十分困難。

（三）社會不良行為習慣的影響

現在的學生更容易受到社會不良行為習慣的影響。由于身邊人群的文明

素質良莠不齊，生活中存在很多不文明不講社會公德的現象：公共場合隨地吐痰，亂扔廢棄物;過馬路時不走人行橫道;在公共場所喧嘩、怪叫、爭吵;亂放自行車，攀折花木，踐踏草坪，在旅游場所亂寫亂畫。這些不良的行為習慣都會對缺乏辨別能力的青少年產生誤導，給青少年的健康成長帶來了許多負面影響。

二、初中教學文明禮儀教育的滲透策略

（一）開展課外實踐活動，利用“第二課堂”拓寬文明禮儀教育途徑

第二課堂實踐活動對初中生的文明禮儀教育有著潛移默化的影響。舉辦形式多樣的課外實踐活動，加深初中生對文明禮儀的認識和理解。引導學生創辦禮儀社團、禮儀協會、禮儀俱樂部等組織迅速、影響力大的組織，豐富文明禮儀教育的形式，引導學生主動參與，以社團或協會組織為主開展文明禮儀課外實踐活動，如文明禮儀知識座談、文明禮儀知識辯論賽等，引導學生相互學習、相互交流，加深了解，并反思自己的行為習慣是否符合初中生的文明禮儀要求，使文明禮儀教育外化于行，內化于心。

（二）引導學生自己的事情自己做

禮儀教育的實施，應該從身邊細小的事情做起。父母長輩對子女的示范應該體現在日常生活中的時時處處，點點滴滴。教育過程是一個由淺入深，由低到高，循序漸進，不斷發展的動態過程。學校應遵循學生發展的一般規律，以日常生活規范的教學與落實為基礎，從最基本抓起，使學生的素養逐步得到提高和完善。

（三）重視師生互動交流，在生活中滲透文明禮儀教育

班主任文明禮儀教育的主要對象是班級的學生，想要是文明禮儀教育活動順利進行、取得成效，班主任就需要加強與學生的互動交流，當前，一個令人擔憂的現象是一些學生與班主任的關系呈現緊張狀態，甚至由于學生的逆反心理對班主任產生一定的敵對，這不利班主任文明禮儀教育的效率提升，初中班主任要盡做大的努力改變這樣的情況，在日常教學中有意識地加強與學生之間的溝通交流，準確把握學生的心理狀態，了解學生的內在需求，再對癥下藥實施文明禮儀教育，增強對學生的思想建設。

（四）在環境創設中滲透禮儀教育

干凈、整潔的環境既可以給學生以美的享受，又能引導學生養成講究衛生，愛護環境的好習慣;用漫畫的形式把禮儀知識裝飾的墻壁上，供學生欣賞感悟;綠地上“我怕疼，腳下留情”等溫馨提示，黑板報上的好人好事，展板中的文明禮儀常識等，讓學生從進入校園的那一刻起，就在不知不覺中受到禮儀熏陶。

（五）教會學生懂得感恩

“百善孝為先。”要從孝敬父母開始，培養孩子心中有他人，會為他人著想，會換位思考，善待他人，知恩圖報。為此，學校結合各種節日對學生進行感恩教育：為父母捶一捶背，洗一洗腳;做一些力所能及的家務活;送給父母一個深情的擁抱;送一份自制的節日小禮物等。同時，還應鼓動學生通過各種方式表達對父母的愛，讓學生在活動中深刻地體會父母工作的艱辛，理解父母的付出。長此以往，學生不但懂得了感恩自己的父母，還懂得了感恩國家、感恩社會、感恩學校，也更感恩教給自己知識、提高自己修養的老師，從小擁有一顆善良的心。

（三）培養學生對文明禮儀教育重要性的認識

每一個人學習最大的原動力，都是來源于自身的主動性，當然，對文明禮儀教育的學習也不例外。而只有當學生對文明禮儀教育的重要性有了充分的認識，才能調動其自身的主動積極性，從心而發的進行學習。因此，學校應該重視對文明禮儀教育的宣傳工作，另一方面，想要有效提高學生對文明禮儀教育學習的主動性，學校應給學生適當減壓，以往不少學生因為繁重的學習任務，不得已而在文明禮儀教育課堂做起了其他作業。學校應把文明禮儀教育課程重視起來，適量為學生減少其他學科的任務量，讓學生能充分享受文明禮儀教育課的每一分鐘，這樣課堂的學習效率才能提升，學生對文明禮儀教育課程的知識才能日漸掌握。

結束語

本篇文章中主要針對小學階段學生們的文明禮儀教育工作進行了相關的闡述，文章中首先分析了目前存在的問題，并針對這些問題找出了突破口。通過進行不同的實踐活動，讓們對文明理念有一個深刻的認識，讓學生們在日常的生活中講文明，懂禮貌，并逐漸的內化踐行，對此事產生自覺主動性，從而提高初中生整體素養。

參考文獻

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