初中班主任對學生行為規范方面的教育與管理

何映逢

摘要：學生行為規范是國家明確提出對學生日常行為方面的要求和準則，學生遵守行為規范對自身發展和成長具有重要的意義，學校教育不僅在于傳授學生科學文化知識，同時在于培養學生良好的道德品質和文明行為習慣，班主任作為班集體管理的負責人，在教學中需要加強對學生行為規范方面的教育與管理，形成良好的班風學風，促進學生健康文明發展。

關鍵詞：初中班主任;行為規范;教育管理

社會生活存在方方面面的規則和制度，每個人都要受到規則和制度的制約，在學校中學生同樣應該遵守學生行為規范，學生在行為規范的要求下能夠加強自我管理意識，鍛煉學生意志品質，讓學生形成嚴格要求自己的良好習慣。在培養學生良好行為習慣的教學中不是一朝一夕就能取得良好成效的，對此教師要富有耐心和恒心，通過日常教學潛移默化的影響，讓學生遵守課堂紀律，遵守衛生、勞動和禮貌方面的行為準則要求，為實現良好班風的班集體共同奮斗。

1.教師以身作則，發揮榜樣作用

班主任作為學生班集體生活中最常接觸的人，班主任的思想意識和行為習慣對學生的發展成長具有重要的影響，在培養學生良好行為規范的教學中，班主任應以身作則，為人師表，通過自身良好行為習慣去感染學生，讓學生具備文明規范意識。

例如，作為一名班主任首先應做到穿著得體，大方，符合自身的教育者身份，向學生滲透正確的審美價值標準，讓學生在初中這個階段不求新立異，穿不符合自己學生身份的服裝，班主任應尊重每一位學生的人格，在教育過程中不挖苦和諷刺學生，文明用語，培養學生養成講文明，懂禮貌，尊重他人的良好意識品質，在培養學生遵守紀律方面，教師從自身做起按時上下班，向學生傳遞守時的重要性，此外，教師在鼓勵學生熱愛勞動，參與班集體清潔掃除時，不能將自己置身事外，應該和學生一起進行衛生打掃，帶動每一位學生真正參與班集體的建設當中，讓學生自覺養成維護班集體，熱愛班集體的行為習慣。

班主任是學生的一面鏡子，學生通過教師看到自己應該成為的模樣，教師的言行對學生是一種無聲的教育，學生通過觀察教師在日常生活中的所作所為，會對自己提出潛在的規范要求，教師用自身高尚的道德風范去感染學生，不僅能夠獲得學生們的愛，同時讓學生以教師為榜樣，提升自身道德文明意識。

2.制定班級規則，明確行為規范

班主任在培養學生良好行為規范時，首先應讓學生明確班級的行為規范管理制度，讓學生在規則制度的約束下，養成良好行為習慣意識，加強學生對自我行為的規范，讓學生在潛移默化的學習生活中，將行為規范變為自己的行為習慣。

例如，班主任制定學生在學校學習方面的常規制度，上課鈴響之前必須坐在教室，按時上課，課堂學習時踴躍參與積極回答問題，遵守課堂學習紀律，不能出現說笑打鬧的現象，在自習課學習時，按照教師布置的自習任務自主學習。制定明確的衛生清潔制度，教師將每一位學生進行衛生掃除的分組，使學生共同承擔室內室外環境的清潔工作。此外，教師制定班級行為常規管理，包括學生考察請假制度，學生值周制度，學生交通管理。教師制定文明禮貌養成制度，通過觀察學生在升旗活動，課間行為，廣播操，愛護公物方面的行為，對學生進行相關的思想教育，讓教師的思想教育工作滲透在班級日常規章制度之中，真正養成學生良好的道德意志品質。

班主任在制定班級管理規章制度時，應從學生在學習和生活的方方面面進行考量，給學生制定明確的規章制度，讓學生在行為規范引導下，真正形成良好道德意識和文明行為習慣，促進學生健康文明發展。

3.開展定期評價，提高教育成效

班主任在開展學生行為規范教育時，可以通過開展定期評價的教育形式，對某一時期遵守行為規范表現良好的學生進行鼓勵和表揚，對不遵守行為規范的學生提出批評，讓學生意識到自身行為規范在學校生活中的重要性，提高學生遵守行為規范準則的意識。

例如，教師根據班級日常管理學生表現以及班主任手冊記錄的情況為依據，在每周的星期五班會活動上，對學生個人和小組進行行為規范評價，評價內容包括學習 衛生，紀律，文明習慣這幾項內容，對在這一時期認真學習，取得進步，積極參與衛生勞動，遵守紀律，養成良好文明習慣的學生提出鼓勵和表揚，教師制定一張光榮榜，在光榮榜上寫上表現良好的學生張貼在教室外，通過這一行為激勵其他學生向遵守班級行為規范的學生看齊，發揮榜樣激勵帶頭作用，讓學生提高對自我行為規范要求準則，激發學生遵守行為規范，提高道德文明意識的動力。此外，教師對于這一時期存在行為規范問題的學生提出批評，讓學生意識到自己在哪方面出現問題并如何在日后的學習生活中進行改善，促進學生全面發展，實現學習、衛生、紀律和文明習慣的共同進步。

班主任在教學中進行定期評價管理，是對學生在某一時期行為表現的認真總結和及時反饋，向學生滲透教師對自身行為習慣的重視程度，教師通過獎懲制度對表現優秀的學生提出鼓勵和對不遵守規章制度的學生提出批評，讓學生在鼓勵中發揚成績，在批評中認識不足，使學生意識到文明行為規范對自身發展成長的重要性，提高學生良好文明習慣和高尚道德素質的意識，使教師的行為規范教育真正落到實處，促進學生德智體美勞五項全面發展。

結語：教師在初中教學中沒有學生遵守行為規則的意識，通過自身潛移默化的影響，給學生樹立良好的榜樣，讓學生在班主任教學工作管理下遵守班集體的紀律規則，保證學生學校生活的有序性和文明性，養成學生自我規范約束的良好文明習慣，對學生今后的成長和發展具有重要的影響，相信在教師行為規范教育下，學生自身道德品質和文明意識會得到進一步提升。

參考文獻：

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