試論小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)文教學(xué)有效開展辦法

劉廣淼

摘要：在小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中，古詩(shī)文的教學(xué)是重要的組成部分，但是在傳統(tǒng)教育思想影響下，部分教師對(duì)古詩(shī)文教學(xué)思想上重視度不夠。但實(shí)際上，小學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)文不僅可以提升自己的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，而且能夠?qū)W習(xí)并且吸收中國(guó)傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化內(nèi)涵。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師不僅要從教學(xué)的實(shí)踐當(dāng)中有效地開展創(chuàng)新式的古詩(shī)文教學(xué)，而且要注重培養(yǎng)小學(xué)生熱愛古詩(shī)文的積極的思想和態(tài)度。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;古詩(shī)文教學(xué);開展策略

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-9129（2020）08-0191-01

1 引導(dǎo)學(xué)生自覺聯(lián)系當(dāng)下的生活背景，增強(qiáng)對(duì)古詩(shī)文學(xué)習(xí)的感受

雖然古人的生活方式與我們有很大的不同，但是一些自然景物、一些基本的生活器具的作用等是不變的，也就是說，生活的本質(zhì)沒有發(fā)生任何變化。人們的基本需求也沒有發(fā)生任何變化，只是滿足這些需求的方式已經(jīng)有了很多的變革。所以，要讓學(xué)生抓住這些本質(zhì)，并且能夠體驗(yàn)到古詩(shī)文創(chuàng)作中給我們展現(xiàn)出來的古人生活的魅力。

因此，小學(xué)語(yǔ)文教師在平時(shí)要善于收集整理相關(guān)的素材，特別是一些非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募o(jì)錄片，影視作品都可以作為我們進(jìn)行古詩(shī)文教學(xué)的語(yǔ)句，把其中的片斷截取出來，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，從而注意一些細(xì)節(jié)，這些都有助于他們對(duì)古詩(shī)文中一些個(gè)別詞句的理解和記憶。所以對(duì)古詩(shī)文的學(xué)習(xí)資料要善于整合，要不斷地豐富相關(guān)的教育教學(xué)資源，以適當(dāng)?shù)姆绞匠尸F(xiàn)在學(xué)生面前，巧妙地運(yùn)用多媒體技術(shù)達(dá)到我們教育教學(xué)的目標(biāo)。

2 善于創(chuàng)設(shè)古詩(shī)文學(xué)習(xí)的意境，促進(jìn)學(xué)生的理解和掌握

在小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)文教學(xué)的過程中，教師要善于打造一定的教學(xué)情境，讓學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)文有更多直觀的體驗(yàn)，并且在這樣的意境當(dāng)中，學(xué)生自己已有的知識(shí)和相關(guān)的生活的經(jīng)歷等，都可能得到激活，可以幫助他們更好地去理解感受古詩(shī)文所創(chuàng)設(shè)出來的意境。所以小學(xué)語(yǔ)文教師要重視意境的創(chuàng)設(shè)，并且能夠綜合多種有效的手段來進(jìn)行意境的打造和創(chuàng)設(shè)活動(dòng)。

小學(xué)語(yǔ)文教師要根據(jù)作品的不同采用不同的媒體素材進(jìn)行意境的創(chuàng)設(shè)，并且也要綜合考慮我們能夠用到的資源根據(jù)資源的特點(diǎn)來進(jìn)行意境的打造。但隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，信息多媒體輔助教學(xué)，給我們實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)帶來了更多的選擇，也推動(dòng)了教學(xué)改革不斷地向前發(fā)展。所以，小學(xué)語(yǔ)文的古詩(shī)文教學(xué)，可以借助多媒體技術(shù)的輔助功能，創(chuàng)設(shè)更加豐富的意境。與其他的教學(xué)輔助手段相比較，多媒體信息技術(shù)具有很多的便捷性，所以要善于運(yùn)用語(yǔ)言用飽含感情的專注的語(yǔ)言去影響學(xué)生，再輔助以多媒體技術(shù)，這樣的直觀教學(xué)手段提供的信息和影響力會(huì)更加豐富。

3 注重采取有效的措施，培養(yǎng)學(xué)生古詩(shī)文學(xué)習(xí)的興趣

由于古詩(shī)文的用詞造句比較簡(jiǎn)練濃縮，所以學(xué)生有的時(shí)候理解起來，的確存在困難，但是入選到我們教材中的古詩(shī)文，其實(shí)從難度方面來說已經(jīng)很好地照顧到了學(xué)生的認(rèn)知和年齡特點(diǎn)。不過，古詩(shī)文自身抽象、晦澀難懂，也給學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)文以及產(chǎn)生對(duì)古詩(shī)文的學(xué)習(xí)興趣，造成了很大的阻礙。小學(xué)生處于身心快速發(fā)展且求知欲旺盛的時(shí)期，在進(jìn)行語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)的過程中，可以有效應(yīng)用多媒體教學(xué)設(shè)備，以更加直觀的方式，促進(jìn)學(xué)生的理解，從而降低學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩(shī)文中的難度，增強(qiáng)他們的自信心，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的興趣。

另外，教師也可以組織學(xué)生形成古詩(shī)文學(xué)習(xí)興趣小組，讓大家通過給古詩(shī)文配畫以及分享自己最近學(xué)習(xí)古詩(shī)文的感受等方式，讓他們把古詩(shī)文學(xué)習(xí)的熱情散播開來，影響到越來越多的學(xué)生。保持興趣和創(chuàng)設(shè)興趣一樣，都需要教師采用創(chuàng)新的手段和刺激的方法，從而讓學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的興趣保持在較高的水平。當(dāng)然，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)文而言，如果他們能夠在自己的現(xiàn)實(shí)生活體驗(yàn)中，對(duì)古詩(shī)文的學(xué)習(xí)有更多的價(jià)值感和意義感，這會(huì)更強(qiáng)地促進(jìn)他們的興趣。

4 小學(xué)語(yǔ)文教師改革評(píng)價(jià)的方法，促進(jìn)學(xué)生古詩(shī)文的學(xué)習(xí)

教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容、教學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)和方式都會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，作為小學(xué)語(yǔ)文教師，我們重視并加強(qiáng)古詩(shī)文的教學(xué)在于調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且拓展古詩(shī)文學(xué)習(xí)的范圍和深度。在我們的教材中，古詩(shī)文的內(nèi)容只是其中的很小的一部分，但是我們學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)文化，是一個(gè)需要進(jìn)行廣泛閱讀和涉獵的過程，需要我們不斷地積累，而作為小學(xué)語(yǔ)文教師，要培養(yǎng)學(xué)生廣泛閱讀的習(xí)慣。在以往的教學(xué)中，由教師發(fā)起對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)方式也導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)的被動(dòng)。為了促進(jìn)學(xué)生古詩(shī)文學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，教師需要用改革評(píng)價(jià)的方式，增加評(píng)價(jià)的主體。例如，讓學(xué)生自評(píng)，讓學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，這些都可以很好地調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)古詩(shī)文的積極性。因此，這種教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變讓學(xué)生的活力增強(qiáng)了，讓他們彼此之間有了更多的交流和互動(dòng)，也讓他們的思考質(zhì)疑精神得到了很多的鼓勵(lì)。當(dāng)然，在這個(gè)過程中，教師的主導(dǎo)作用要持續(xù)不斷地發(fā)揮作用，要給學(xué)生的自主評(píng)價(jià)行為一定的指導(dǎo)，并且要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)鼓勵(lì)，學(xué)會(huì)支持，讓他們?cè)诠旁?shī)文的學(xué)習(xí)中，拓展自己的交際范圍，也能提高自己的交際能力。

結(jié)語(yǔ)：總之，小學(xué)語(yǔ)文教師加強(qiáng)古詩(shī)文教學(xué)的改革活動(dòng)，要通過調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，讓古詩(shī)文的學(xué)習(xí)給學(xué)生帶來更多的滿足感，要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛能，創(chuàng)設(shè)古詩(shī)文學(xué)習(xí)的共同體，讓學(xué)生可以相互影響，從而在古詩(shī)文的學(xué)習(xí)中得到更多的啟發(fā)和鼓勵(lì)，得到更多分享的機(jī)會(huì)，讓中國(guó)傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化在潛移默化中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。只有把學(xué)生內(nèi)在的活力激發(fā)出來，讓學(xué)生之間能夠相互影響，促進(jìn)他們對(duì)古詩(shī)文學(xué)習(xí)的熱情，才能形成一種人人熱愛古詩(shī)文，享受古詩(shī)文學(xué)習(xí)的氛圍。

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