幼兒園班主任工作中孩子的心理健康教育和德育教育的滲透

束玉明

摘 要：班主任作為孩子的啟蒙老師，是在孩子求學過程中相對比較重要的存在，也是教師隊伍中較為重要的組成部分，班主任不僅是整個班級工作的組織者，也是幼兒健康成長的引路人。只有班主任做到對幼兒心理健康和德育教育的滲透，幼兒才能夠在成長的道路上健康前行。

關鍵詞：幼兒園;班主任;心理健康教育;德育教育

引言

幼兒園的班主任是陪伴幼兒成長的關鍵人物，在幼兒成長過程中發揮著不可替代的作用，班主任不僅是在教學過程中對幼兒進行指導，在日常生活、人際交流等方面也進行著適當的引導。

一、當下孩子的心理健康教育和德育教育的現狀

在21新世紀社會主義全面發展的時期，人們在發展的大潮中不斷前行，當然其中也會出現許多問題，相應的工作壓力逐漸增大，生活節奏逐漸加快，隨之而來的心理健康問題也成為了社會關注的焦點。其中不僅包括是成年人，幼兒同樣如此，盡管他們沒有工作的壓力與職業的競爭，但終究會受到周圍環境的滲透，從而使其心理受到影響。

有研究表明，幼兒的壓力與焦慮等心理問題可能來自于家庭，也可能來自于幼兒園，或者是可能受到社會交往的影響。這并不是一個小問題，家長、老師、社會都應當給予關注，幼兒時期是心理健康形成的關鍵時期，某次偶然的遭遇可能就會成為他們一生的噩夢，因此我們應當保障幼兒在形成健康心理的過程中不能遭受重大的心靈創傷，同時德育教育也是一個關鍵點，俗話說：人性本善。但隨著長大，周圍環境會對孩子成長會產生一定的影響，這時候也就少不了后天的教育，因此對幼兒的品德教育也是班主任應盡的職責。

就現階段而言，當前幼兒園班主任工作中對孩子的心理健康教育與德育教育的程度不夠、力度不足，這就要求除家長以外的老師，尤其是班主任，應當更加重視孩子的心理健康問題和德育問題。近年來，幼兒園虐童事件時常發生，不禁使得人人自危，由此可見，此類事件的根本原因是幼兒園自身對孩子的教育還不夠到位、不夠深入。

二、幼兒園班主任工作中對孩子的心理健康教育的滲透

（一）幼兒園班主任應當幫助兒童正確的進行自我認識

孩子性格的形成，多半是在幼兒時期，老師、家長對孩子的批評和鼓勵都會影響孩子性格的形成，一味的褒獎，幼兒可能逐漸的自負;一味的貶低，幼兒也可能慢慢變的自卑。這時作為幼兒成長道路上的領路人——班主任，就起著至關重要的作用，班主任應當引導孩子思考自身受表揚或者是批評的原因，今后應當如何改進，從而使得幼兒獲得正確的自我認知。

（二）幼兒園班主任應當幫助兒童進行情緒調控的學習

幼兒時期的孩子雖不如成年人能夠將情緒進行很好的控制，但如果放任其肆意的發展和宣泄，這也必然會導致孩子心理健康的缺陷。如一個幼兒園中的幼兒與同學爭吵而憤怒，如果任其這樣發展下去，該幼兒就會將憤怒上升為仇恨，甚至做出一些傷害他人的事情。

因此，班主任就應當發揮他的主導作用和引導作用，可以讓孩子主動的講述整個事情的經過，分析其中各方對錯，最好將雙方小朋友都叫到一起，適當的時候可以讓他們兩個自己協商。除此之外，幼兒有時也會莫名其妙的大哭或者是大笑，這是因為幼兒的認知發展程度有限，他在面對自己喜歡的東西或者是恐懼的東西的時候，不會直接的說出來，而是通過自己的極度高漲，強烈的情緒表現出來，這種情況下需要班主任對孩子進行心理疏導，幫助其學會情緒調控。

（三）幼兒園班主任需要幫助兒童發展社會適應能力

幼兒的社會適應能力多種多樣，其中最主要的有兩部分，一種是人際交往能力，另一種是社會環境適應能力，而這恰恰是幼兒園所需要幫助孩子進行發展的。在這其中，班主任發揮著巨大的作用，其作用甚至超過于父母，因為孩子的一天大部分時間都是在幼兒園中度過的。例如：在日常生活或者游戲中，教師可以根據孩子自身情況對他們進行單獨的心理健康教育或者是集體心理健康教育，從而指導幼兒的人際交往活動。幼兒園并非是幼兒所熟悉的環境，它有著陌生的小朋友和老師，這時幼兒就需要自身去適應這個環境，與每一個人都建立和諧的關系，只有這樣才能保證孩子心理健康的發展。

三、幼兒園班主任在工作中對孩子的德育教育的滲透

（一）幫助幼兒養成良好的行為習慣;走向正確的方向

幼兒對于自己未曾接觸到的人和事都會產生好奇心理，進行模仿行為，但他們的認知能力有限，難以辨別善惡，經常容易沾染各種不良行為，比如喜歡說謊話，偷東西或者是攻擊別人。這些不良行為將會嚴重影響幼兒的健康成長，這就要求班主任在孩子在校時進行悉心的教導，引領他形成良好的習慣，摒棄那些不好的習性，增強其辨別是非的能力，樹立正確的人生觀，價值觀，世界觀。

（二）樹立啟蒙作用;培養優秀的道德品質

品德是一個人的基本素養，這是需要從小養成的，幼兒時期正是定性品德的關鍵階段。幼兒園班主任應當盡責去引領幼兒形成良好的品德，品德優秀的人，學習、工作、生活都不會差到哪里，幼兒園的班主任是幼兒的啟蒙者，它可以幫助幼兒形成初步的品德概念。例如：作為班主任，應該在孩子面前樹立榜樣模范，時常對其進行道德教育，可以通過做游戲等方式讓孩子在潛移默化中形成良好的品性。并不是要求孩子在幼兒階段學會就學習一些“大道理”，但作為幼兒園的老師，尤其是班主任，應當保證讓孩子在學習過程中了解為人處世的道理，明白古代故事中孔融讓梨的真諦，進而引領他以同樣的方式做正確的事情。

四、結語

綜上所述，幼兒園班主任對于孩子的健康成長發揮著十分關鍵的作用，國家、社會和學校都應當對于孩子的啟蒙教育給予適當的關注，共同促進幼兒的健康進步。

參考文獻

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