“互聯網+”視閾下高校金融創新人才培養模式研究

王戈 郝丹 婁凌燕

摘 要：隨著我國經濟的發展，社會的進步，金融業得到了快速的發展，這也使得“互聯網+”視閾下高校金融創新人才培養的相關問題也漸漸引起了人們的重視。只有不斷加強對人才的培養，才能夠對現實的具體需求進行滿足。在“互聯網+”視閾下，傳統的高校金融創新人才培養模式亟待改善，如果不能夠從人才培養的角度入手對問題進行解決，那么我國金融業在發展過程中也就難以得到創新，無法實現對發達國家的追趕及超越。據此，本文分析了“互聯網+”視閾下高校金融創新人才培養模式的相關問題，希望能夠對現實有所裨益。

關鍵詞：互聯網;高校金融;創新;人才培養

前 言

在我國經濟持續發展的背景下，人才培養的問題也引起了人們的關注。高校擔負著對創新型人才進行培養的重任，尤其是在社會環境發生改變、市場體制面臨改革的情況下，只有對人才培養模式進行不斷的完善才能夠達成培養人才的目標。在金融行業中，從業環境越來越復雜、工作難度越來越大，高校金融人才培養的現有模式已經無法對實際需求進行滿足，所以必須要強化思想，深化理論，積極改革，解決現有問題。據此，本文分析了“互聯網+”視閾下高校金融創新人才培養模式的相關問題，具備較強的現實意義。

一、“互聯網+”視閾下金融創新人才的內涵

想要對整體問題進行研究，就必須要在一定程度上明確“互聯網+”視閾下金融創新人才的內涵。毫無疑問，互聯網經濟快速發展，這也對金融行業提出了一定的挑戰，在機遇與挑戰并存的情況下，金融從業人員不僅僅要掌握金融專業知識，同時還必須要具備互聯網思維，在現有工作中合理創新，只有如此才能夠不斷促進金融行業的發展。

在互聯網經濟中，創新既是基礎也是核心，缺乏創新的金融業無法快速發展，同時也不能達成追趕發達國家的具體目標。然而從目前的情況來看，金融企業之間的同質化現象已經變得越來越明顯，如何能夠解決現有問題，讓自身的產品更加符合市場需求，決定著金融企業的發展持續性。想要在競爭較為激烈的互聯網金融環境中占據不敗之地，就必須要對具備創新意識的金融人才進行培養。高校是對人才進行培養的主要陣地，相關教師也必須要立足于“互聯網+”視閾，對金融創新人才培養模式進行重新構建，讓學生能夠在具備扎實專業知識的基礎上對原有的思維定式進行突破，不斷提升金融產品質量，提升金融服務能力，從客戶體驗的角度去對問題進行思考。

二、“互聯網+”視閾下高校金融創新人才培養模式的完善

（一）結合目前現狀重新設計人才培養方案?！盎ヂ摼W+”視閾下，想要不斷完善高校金融創新人才培養模式，就必須要結合目前的實際情況，對方案進行重新設計。高校對金融人才進行培養的基本原則就是以市場為導向，如今很多的高校都開始相應國家的具體號召，希望能夠對能夠對市場進行適應的應用型創新人才進行培養，但是在培養過程中受到了很多因素的具體限制，目前我國互聯網金融創新人才的培養還存在著一些問題，一些高校甚至沒有開設與互聯網有關的金融專業，還有一些高校雖然開設了相關專業，但是卻在人才培養的目標方面存在著不明確的情況，由此可見，必須要結合目前現狀對整體的人才培養方案進行重新設計，只有如此才能真正對問題進行解決。

高校相關人員應強化思想，深化理論，明確互聯網對金融專業人才培養工作提出的新要求，對于互聯網金融來說，其是一個新興的專業，所以必須要對具備金融知識、互聯網創新思維的人才進行培養，并不斷提升計算機的應用能力以及對資源進行歸納整理的能力，在重新設計人才培養方案之后，就能夠更好的達成人才培養的目標與要求。

（二）合理確定人才培養目標，優化課程設置。在確定人才培養目標的情況下，還需要對課程進行優化設置，二者相輔相成，不可分割，必須要同時進行。人才培養目標的確定是課程優化設置的基礎，優化課程設置是對人才培養目標的具體體現，毫無疑問，無論是哪一種具體的教學活動，其開展的基礎都是人才培養目標，只有對金融創新人才的培養目標進行明確才能夠對后續的一系列環節進行設計與制定，無論是對教學方法的選擇還是師資的配備，亦或是教學活動的組織等等都需要完全包括在其中。

各個高校必須要對自身的觀念進行及時創新，并深入到金融市場中完成具體的調研工作，將互聯網金融理念完全融入到人才培養中，對人才培養的特色與個性進行突出，對能夠符合市場需求的人才培養目標進行建立。完成了這一具體的工作后，就可以對課程進行合理設置，在原有的情況下，金融理論課程量較多，但是缺乏實踐課程，不能適應人才發展的需求，所以需要在盡量減少理論課程設置的情況下多開設創新式課程，包括云計算課程、互聯網金融課程、大數據挖掘課程等等，在教學過程中不斷培養學生的互聯網思維，增加實訓課程的具體比例。

學生需要在學習中不斷思考，不斷實踐，如此才能提高學生的創新思維與實踐能力，之后對能夠適應市場需求的金融創新人才進行培養。

（三）積極進行校企合作，優化師資隊伍結構。學校與企業的合作較為重要，同時校企合作的開展與師資隊伍結構的優化也存在著較為密切的聯系，近幾年來，我國教育部門一直在積極落實有關校企合作的具體政策，但是很多高校在這一工作層面上并沒有強化思想，意識也存在偏差，企業與高校合作的積極性不夠強，間接影響了人才的培養質量。因此高校需要主動與企業進行聯系，讓學生深入到金融企業當中合理實習，不僅要對相關課程知識進行學習，同時還需要在金融企業內多思考相關問題，如此既有利于學生對金融專業的具體知識進行掌握，同時還能夠對其實踐能力進行提高，當學生能夠明確互聯網金融行業的動態，就可以進一步開發其創新思維，滿足企業的需求。

在校企合作開展的過程中，學?？梢宰尳處熒钊氲狡髽I中進行學習，而企業的相關工作人員也可以來到學校開展授課，因為如果教師自身的專業能力及水平都不夠強，那么也就無法完善人才培養模式。在建立師資隊伍后，學校還需要對教師進行培訓，讓互聯網金融專業的教師能夠對相關培新會議進行參加，對互聯網金融行業的動態進行掌握，再者，可邀請企業內的專家開展具體講座，提升教師的思維高度，最后，需要在教師招聘的過程中盡量側重互聯網金融工作經驗而非學歷，因為學歷不等于能力，很多教師的學歷較高，但是卻缺乏互聯網金融的工作經驗，這些教師只能在講臺上夸夸其談的傳授理論知識，卻無益于學生實踐能力的提升。總而言之，優化師資隊伍結構較為重要，具體的細節還有待于高校相關人員做進一步的研究與分析。

結 論

綜上所述，在機遇與挑戰并存的情況下，金融從業人員不僅僅要掌握金融專業知識，同時還必須要具備互聯網思維，在現有工作中合理創新，只有如此才能夠不斷促進金融行業的發展。高校是對人才進行培養的主要陣地，相關教師也必須要立足于“互聯網+”視閾，對金融創新人才培養模式進行重新構建，讓學生能夠在具備扎實專業知識的基礎上對原有的思維定式進行突破。高校相關人員應強化思想，深化理論，明確互聯網對金融專業人才培養工作提出的新要求，在盡量減少理論課程設置的情況下多開設創新式課程，增加實訓課程的具體比例，開發其創新思維，滿足企業的需求。

參考文獻

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基金項目：此文系哈爾濱商業大學教學改革與教學研究項目 《金融學專業國際化人才培養模式創新研究》的階段性成果，課題編號： HSDJY201728