以“經(jīng)濟法”課程為例淺析如何優(yōu)化在線教學(xué)

李自霞

【摘要】本文主要根據(jù)教學(xué)實踐《經(jīng)濟法》中的“合同法”章節(jié)為案例，從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)評價、可行性分析六個方面進行闡述，淺析優(yōu)化在線教學(xué)課程的相關(guān)舉措。

【關(guān)鍵詞】線上教學(xué);教學(xué)評價;反饋

一、教材分析

使用的教材是上海交通大學(xué)出版社，仇兆波和孔慶華編著的《經(jīng)濟法》。教材的內(nèi)容符合教學(xué)大綱要求，并且對于課程的具體理論知識有較為詳細的講解和案例分析，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)方法

1、學(xué)情分析。我校是高職學(xué)校，學(xué)生文化底子較薄弱，獨立自主學(xué)習(xí)意識差，所以課堂以教師講解為主，結(jié)合學(xué)生感興趣的直觀材料，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。以所授教學(xué)班級18財管為例，開課前了解熟悉班級具體的學(xué)生情況，如“班級總?cè)藬?shù)為60人，有一部分學(xué)生從中專會計專業(yè)讀上來，具有一定的財會基礎(chǔ)，學(xué)生總體學(xué)習(xí)積極性較高，能夠比較好的積極主動在課前、課中、課后與老師互動交流等”。根據(jù)課前與學(xué)生的交流互動了解學(xué)生的興趣喜好，在課堂教學(xué)上可以加入學(xué)生感興趣的實訓(xùn)案例從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2、加強直觀教學(xué)。由于教學(xué)形式上采用線上教學(xué)的方式，存在一定的弊端：如學(xué)生上線卻不學(xué)習(xí)、學(xué)生練習(xí)教師無法現(xiàn)場指導(dǎo)、教學(xué)過程中無法及時觀察到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)等問題，使用以下方法盡可能解決上述問題。

（1）上線卻不學(xué)習(xí)：采用教師隨機提問的方式來吸引學(xué)生的注意力，對于沒有及時作答回應(yīng)的學(xué)生采用全班點名提問的方式，時刻讓學(xué)生集中注意力聽講;教師還可以根據(jù)課程的內(nèi)容采用盡可能用學(xué)生感興趣的方式對新知識點進行講解，注意講解內(nèi)容與項目實訓(xùn)結(jié)合，注重內(nèi)容的實用性，讓學(xué)生能理論聯(lián)系實際，解決處理現(xiàn)實問題;布置實訓(xùn)任務(wù)是有限時要求，要求學(xué)生完成并統(tǒng)一上傳到班級QQ群，這樣學(xué)生可以清楚的看到其他同學(xué)的學(xué)習(xí)速度，從而集中精力學(xué)習(xí)，不敢懈怠，提高學(xué)生的危機意識，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（2）學(xué)生練習(xí)教師無法現(xiàn)場指導(dǎo)：針對這種情況，建議采用這兩種方法應(yīng)對。一是，在課前錄制理論知識小視頻，并配有語音講解，特別是強調(diào)在實際處理問題時相對應(yīng)的解決方法，在重要的知識點出現(xiàn)時提醒學(xué)生記筆記并放慢語速。二是，要求學(xué)生在做題目遇到困難時及時在QQ群里反饋，要求學(xué)生以拍照、截屏、錄屏等方式將問題準確的展示在群里，教師在群內(nèi)及時為學(xué)生解決問題并強調(diào)問題涉及到的知識要點;通過這樣的方式可以高效的解決學(xué)生練習(xí)過程中遇到的問題。遇到個別同學(xué)的疑難問題無法在QQ群內(nèi)解答時采取QQ遠程控制學(xué)生電腦的方式解決; （這類問題為個性問題，可以個別解決）;學(xué)生在遇到這樣問題時通常無法準確的表達遇到的問題，這時就需要教師通過遠程的方式控制學(xué)生電腦，親自動手解決問題。

（3）教師授課過程中無法及時觀察到學(xué)生狀態(tài)的問題;這個問題對于在線教學(xué)來講是非常棘手的問題，可以采用最直接的方式進行解決，強制學(xué)生開啟攝像頭，通過視頻窗口及時關(guān)注學(xué)生對所學(xué)知識的反應(yīng)狀態(tài)。針對這一問題還在探索更好的方法來解決。

3、開展實踐性教學(xué)

（1）問題指向法：課前布置任務(wù)，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)平臺，了解即將學(xué)習(xí)的課程的相關(guān)知識點，這樣有利于學(xué)生在課堂上有針對性的學(xué)習(xí)。

（2）案例分析法：引用已完成的優(yōu)秀案例講解分析，分析案例的優(yōu)點;并指出案例中所運用到的本課知識點，并引導(dǎo)學(xué)生如何使用所學(xué)習(xí)的知識運用到案例中;讓學(xué)生可以更好的汲取優(yōu)秀案例中的精華;

（3）項目導(dǎo)向法：課堂上完成項目——分析項目的具體要求，展示項目最終呈現(xiàn)的效果，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率;通過展示完成項目增加學(xué)生的成就感，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)興趣。

（4）角色扮演：老師隨機選擇幾名學(xué)生講解方案，講解的學(xué)生扮演設(shè)計師、其他學(xué)生扮演客戶，設(shè)計師和客戶完成線上交流互動;在學(xué)生講解的過程中其他同學(xué)可以提出問題，講解學(xué)生回答，教師輔助學(xué)生解決問題;學(xué)生講解后教師進行點評，指出講解同學(xué)的作品的優(yōu)缺點，通過三方互動的形式可以讓學(xué)生更明確已完成作品的優(yōu)點及不足，有利于學(xué)生對知識的掌握及靈活運用。

三、課堂設(shè)計

課堂設(shè)計中的一個重要的環(huán)節(jié)為課前預(yù)習(xí)安排，教師會提前一天布置學(xué)生學(xué)習(xí)課程的具體章節(jié)和章節(jié)講解的案例的效果展示，讓學(xué)生有目的性的預(yù)習(xí)課程。

第一階段課程安排如下：①使用騰訊視頻進行線上教學(xué)，講解課程的重難點以及補充強調(diào)預(yù)習(xí)視頻中沒有覆蓋到的相關(guān)知識點的講解;分析視頻中案例完成過程常見的問題以及接到學(xué)生在群內(nèi)留言的反饋知識點。完成講解后布置課堂實訓(xùn)項目，講解項目中所涉及到的相關(guān)知識點以及常見問題。②第二節(jié)課學(xué)生自主完成實訓(xùn)內(nèi)容;③第三節(jié)課根據(jù)學(xué)生實訓(xùn)的完成和收集情況進行分析，并隨機抽選學(xué)生對自己的答案進行講解，在學(xué)生講解結(jié)束后對講解項目進行點評。教師總結(jié)點評學(xué)生實訓(xùn)任務(wù)中存在的具體問題，并在在線演示解決問題;此外，教師總結(jié)此階段所學(xué)習(xí)的知識點，加深學(xué)生的掌握程度，并布置下節(jié)課的預(yù)習(xí)任務(wù)。課后完成學(xué)生的課后答疑工作。

四、教學(xué)評價

（1）教學(xué)成果評價：①課前預(yù)習(xí)，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)平臺，“超星”平臺，了解即將學(xué)習(xí)的課程的相關(guān)知識點，帶著問題進課堂，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;②課中完成實訓(xùn)任務(wù)，課中講解、完成實訓(xùn); ③課后獨立開展項目，課后布置作業(yè)，教師根據(jù)學(xué)生作業(yè)的完成情況進行反思，改進教學(xué)方法。

（2）學(xué)習(xí)效果評價：老師安排預(yù)習(xí)教材理論知識，由學(xué)生被迫學(xué)習(xí)、甚至應(yīng)付學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生主動學(xué)習(xí)，自我學(xué)習(xí);安排學(xué)生動手完成實訓(xùn)項目，學(xué)生按照要求完成且效果良好;以現(xiàn)實生活工作中的實際情境為項目內(nèi)容，案例走進課堂，完成項目有價值，學(xué)生主動完成項目，請老師指點。

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基金項目：安徽高等學(xué)校省級質(zhì)量工程項目（2017zhkt492）。