《建筑構造與識圖》課程思政改革探析

【摘要】本文緊緊圍繞立德樹人根本任務，以實施課程思政為目標，挖掘《建筑構造與識圖》課程中的思政元素，對具體實施指出了方向。

【關鍵詞】教學設計;抗震構造措施;構造

前言

作為工程造價專業的專業基礎課，《建筑構造與識圖》課程緊緊圍繞立德樹人根本任務，通過“智育”、“德育”雙管齊下，引領學生正確的價值觀，提高學生的職業素養及道德情操，旨在培養熱愛偉大祖國、傳承魯班品質、踐行工匠精神的建筑行業高技能人才。

一、課程教學目標

（一）知識目標

（1）掌握國家相關制圖標準規定及施工圖基本知識;

（2）掌握建筑施工圖識讀方法與繪制步驟;

（3）掌握民用建筑構造的基本知識及細部構造的做法要求。

（二）能力目標

（1）能用建筑工程語言表達房屋建筑細部構造;

（2）能識讀磚混結構、框架結構、剪力墻結構的建筑施工圖紙;

（3）能根據具體情況選擇合理的構造方案;

（4）能查找國家標準及圖集以獲取節點信息。

（三）素質目標

（1）具有較強的自主學習能力;

（2）具有良好的人際溝通能力和團隊協作精神;

（3）具有嚴謹的工作作風和精益求精的工作精神;

（4）具有強烈的責任感及安全意識。

二、課程思政教學內容

課程內容的選擇與安排如下所示。

三、思政教學實施安排

本課程前期內容實施純線上教學，待復學后實施混合式教學。依托學院在線教育綜合平臺、智能課堂及線下課堂，思政教育貫穿“課前”、“課中”、“課后”全過程，充分發揮課堂育人主渠道作用。具體安排如下：

四、總結

課程思政是當前高校貫徹落實全國高校思想政治工作會議精神的重要抓手，是堅持立德樹人這一根本任務的重要途徑。本課程改革注重強化學生工程倫理教育，培養學生精益求精的大國工匠精神，激發學生科技報國的家國情懷和使命擔當。

參考文獻：

[1]于曉靜.《建筑CAD》課程教學中的思政元素——以”我與國旗同框“教學設計為例：大眾科學.2019

[2]于曉靜.探析《建筑構造與識圖》課程教學資源庫的應用：企業文化.2013

[3]付曉玲.思政課落實“立德樹人”根本任務的路徑研究：[碩士學位論文].安徽工程大學.2017

[4]王秋輝.課程思政背景下工科大學生工程倫理教育研究：[碩士學位論文].南京工業大學.2019

課題項目：本文系淄博職業學院《建筑構造與識圖》課程思政建設項目的研究成果。