新時期小學班主任管理策略之我見

王志琴

摘?要：在教育改革的背景下，新時期的小學班主任管理工作也被高度重視起來。為了順應教育改革的發展，這就需要小學班主任老師在班級管理過程當中創新管理思維，致力于學生的綜合發展，這樣可以推動班級管理工作的順利開展。在本文中結合自身的班級管理經驗，提出改變師生關系，創設和諧氛圍、提升道德修養，結合德育教育、增強家校配合，推動班級管理等幾種教學管理策略，希望本文的班級管理策略可以推動班主任的教學改革，為祖國的教育事業做出實際的貢獻。

關鍵詞：小學班主任;管理策略;管理思維

新時期，教育在不斷發展改革，之前的班主任對學生的管理工作已經不能適應小學生的發展需求。面對這種情況，小學班主任在具體管理過程當中要積極轉變自己的思維，在小學班級管理工作中要努力摸索出一套適應學生努力發展的行之有效的管理策略。班主任要結合學生的實際情況、學生的年齡特點創新管理策略，爭取不斷提升小學班主任班級管理工作的管理水平和能力。在本文中結合自身的班級管理經驗，提出改變師生關系，創設和諧氛圍、提升道德修養，結合德育教育、增強家校配合，推動班級管理等幾種教學管理策略。詳情如下：

一、改變師生關系，創設和諧氛圍

新時期教育背景下的班主任管理工作需要處理好師生之間的平等友好關系，這樣就能夠為小學生的學習創造和諧的氛圍。這對于小學班主任管理工作能夠起到事半功倍的成效。小學生在和諧的氛圍當中能夠平等地與班主任進行溝通交流，對于班主任班級管理工作能夠起到非常重要的作用。

例如，班主任要想使得班內擁有一種和諧的學習氛圍，在進行班級管理工作過程中就不要一味地指責學生，也不要對班內的學生有偏袒，老師要一視同仁，公平合理地處理班級內出現的問題。比如，班內的學生小花和小平因為打掃衛生發生了一些摩擦，班主任在處理此類問題時，在對此事進行處理之時，并沒有在不了解具體情況時對她們進行批評說教。班主任老師需要先向其他學生了解她們發生摩擦的原因、過程。接下來，老師就可以與小花和小平進行平等溝通和交流，努力讓她們認識到自己的錯誤。然后，班主任可以說服她們向對方道歉，爭取讓她們恢復到之前的和諧關系，這樣就妥善處理了學生之間的矛盾。班主任為學生創造了和諧融洽的學習環境，有利于良好班風的發展，也有利于學生健康地學習和成長。

二、提升道德修養，結合德育教育

新時期小學班主任管理工作過程中對學生滲透德育教育，成為了班級管理工作一項不可缺少的教學目標，德育教育能夠促進學生人格的形成和發展，還有利于學生人生觀和價值觀的正確形成。因此，班主任在小學班級管理工作中加強對德育教育的滲透是非常明智的管理方式，它能夠促進小學生道德修養方面的綜合發展。

例如，班主任老師在班級管理過程當中結合德育教育對學生進行了相關的德育活動，以此來促進學生德育方面的發展，比如，重陽節之際，班主任老師發動學生搜羅與重陽節習俗方面的資料，然后帶動學生到敬老院參與志愿活動。接下來，班主任讓學生根據此類活動表達他們自身的感受，班主任就此結合德育展開對小學生的滲透教育，讓學生懂得孝敬老人是應有的美德。這樣的課堂加強了學生的全面發展，提升了學生的綜合能力。

三、增強家校配合，推動班級管理

班級管理工作單單憑班主任的力量是不行的，它需要家長的積極配合，一起為學生創設良好的成長環境?？萍荚诎l展，班主任老師可以通過微信或者QQ等方式加強溝通，結合小學生的實際情況商討合適的方法來對學生加強管理。鑒于這種現狀，小學班主任采用現代技術的方式與家長勤于溝通和交流，本著家校共育的理念幫助小學生健康學習和發展，從而使得小學班級管理工作能夠順利進行。

例如，結合學生的學習現狀和存在的問題等，班主任老師可以建立家校溝通的微信群，班主任可以通過微信群把學生的學習成績、學生的學習狀況等及時發給學生家長，這樣學生家長就能第一時間了解學生的實際情況。

班主任老師還可以結合學生出現的問題或者存在的不足勤與家長溝通。比如班主任有幾次看到學生明明不停地眨眼，聽課容易分心，而且看字有些模糊。班主任針對明明的這種現狀及時通過微信與他的媽媽進行了交流，后來明明媽媽帶明明到醫院進行了檢查和治療，究其原因，明明媽媽反映主要是明明晚睡造成的。然后，班主任老師與明明的媽媽商量一起對明明有針對性地進行了說教，并讓他改掉了以前的不良習慣。后來他做到了早睡早起的好習慣，在上課學習時，能夠認真聽講，迅速提高了學習成績。班主任通過微信及時與學生家長進行溝通，能夠很快了解學生的切身情況，并采取針對性的指導策略，幫助學生很好地完成學業，足見家校溝通的重要性。

總之，班主任管理工作在新時期要結合學生的實際情況和學生的年齡特征，及時更新管理方式，要貫徹家校共育的理念，勤與學生家長溝通，一起為學生創造和諧的學習環境，幫助學生提高學習成績，提高道德修養，爭取使得學生成為綜合能力較強、全面發展的合格人才。

參考文獻：

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