關于小學英語課中德育滲透的幾點思考

王春英

摘?要：教育的本質不僅僅是知識的傳授，而是還包含著德育內容，在“立德樹人”教育背景下，德育教育越來越受人們的關注。在小學英語教學過程中，教師應做好德育的滲透工作，在幫助學生掌握英語知識的同時，還要培養學生的思想道德素養，促進學生的發展，促使學生成長為對社會更加有用的人才。本文就小學英語課中德育滲透的措施進行探究，希望對廣大教師的教學有所幫助。

關鍵詞：小學英語;課堂教學;德育教育;滲透措施

一、小學英語課中德育滲透存在的問題

（一）德育教育意識不強

隨著科技的發展，教育技術以及教學資源不斷豐富。在此背景下，教師的教學觀念也應隨之轉變，這是保障教育質量和教育效果的關鍵所在。在小學英語教學過程中，教師往往更加關注學生的成績，會將學生的考試成績作為評價學生的唯一標準，缺乏對于德育教育的重視。還有的教師會認為德育是品德與社會課教師的責任，與英語教學無關。教師的教學觀念會直接決定著教師的教學行為，教師的德育教育意識不強，必將導致教師在教學中不注重德育的滲透。

（二）德育教育流于形式

在素質教育背景下，很多教師都能夠認識到德育教育的重要性，并且在教學過程中能夠滲透德育教育。但是這種滲透往往缺乏實質性內容，使得德育教育往往只能流于形式。還有的教師為了應付教育部門或者學校的德育要去，在教學過程中只是簡單地介紹一下德育內容，缺乏實質性內容，沒能真正落實德育教育。這種德育的滲透對于學生形成良好的道德品質并無太大的作用。

（三）德育教育缺乏計劃性

德育教育是一項系統性工作，并不是短時間內能夠完成的，因此德育教育需要制定完善的計劃才能取得理想的效果。但在小學英語的實際教學過程中，很多教師對德育的滲透都是隨機的，缺乏完整的計劃。沒有制定統一的德育要求，也沒有有計劃地開展德育教育，這使得小學英語德育教育缺乏目的性與針對性，難以取得理想的效果。

（四）德育滲透的方法單一

德育教育的最佳途徑便是學科滲透德育，對于小學英語教學而言，教師在教學過程中滲透德育的方法將會直接影響到德育的質量和效果。教師往往更加注重學生對英語知識的掌握和理解情況，會采用靈活有效的方法來幫助學生更好地掌握英語知識，而花費在德育滲透方法上的心思和精力則相對較少。一些教師往往只是向學生講一些德育方面的大道理，學生難以消化吸收，并且對此也缺乏興趣，所取得的德育效果必將會大大折扣。

二、小學英語課中德育滲透措施

（一）提升教師的德育教育意識

教師的教育理念會直接影響到教師的教學行為，教師德育教育意識增強是有效滲透德育的重要基礎。在小學英語教材之中，很多內容都與學生的日常生活有關，蘊含著十分豐富的德育教育素材。作為小學英語教師，應注重提升自身的德育意識，深入挖掘教材中蘊含的德育內容，將德育內容與教材知識有機結合起來，這樣才能在教學中更好地滲透德育教育，提升德育的質量和效果。

（二）在口語交際中滲透德育

口語交際是小學英語教學的重要內容之一，教師將學生分成若干小組，并要求學生以小組合作的形式進行對話表演，將小組的成績記錄在口語成績之中。要想優等生與學困生分在一組，這樣可以使學生之間相互幫助。優等生會積極幫助學困生，學困生在遇到不懂的問題時也會虛心向優等生請教，并且所有的小組成員都會為了提升小組成績而努力。在此過程中學生可以認識到團結互助的作用，有助于培養學生團結精神與樂于助人的品質。

（三）在閱讀教學中滲透德育

對于小學英語教學而言，閱讀同樣是重要內容之一。通過閱讀教學，不僅可以幫助學生掌握更多的英語詞匯和培養學生的語感，而且還有助于開闊學生的視野。同時，閱讀材料中蘊含著大量的德育知識，有助于提升德育教育的質量和效果。在學生的閱讀過程中，教師可以設置相應的道德問題引導學生思考，這既能提升閱讀教學的趣味性，也能使學生受到德育教育，同時還能幫助學生加深對閱讀內容的理解，深刻體會到閱讀材料中蘊含的德育元素，并將其轉化為自己的價值觀。以《look at the monkeys》這一內容的教學為例，教師可以讓學生閱讀課文，并組織學生就愛護動物問題進行討論，然后可以擴展至環境保護問題進行討論，讓學生講一講自己應該怎么做。通過討論學生可以認識到應該熱愛動物，并注重保護環境，進而提升學生的環保意識，并養成注意衛生的好習慣。

結束語：

小學英語課中德育滲透，可以幫助學生在掌握英語知識的同時受到有效的德育教育，提升學生的思想道德水平，促使學生形成正確的價值觀。這既有助于提升英語教學的質量，也有助于學生今后的成長與發展。

參考文獻：

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