傳統孝賢文化在高職輔導員思想政治教育工作中的創新應用研究

柴曉葦

摘 要：傳統孝賢文化對于高職輔導員思想政治教育工作具有獨特價值。本文分析了傳統孝賢文化的內涵、價值，及其對高職輔導員思想政治教育工作的切適之處，對如何在高職輔導員思想政治教育工作中創新應用傳統孝賢文化進行了深入探討，以期全面提升高職輔導員思想政治教育工作的針對性、實效性與創新性。

關鍵詞：傳統孝賢文化;高職輔導員;思想政治教育;創新應用

目前，黨中央對傳承與發展中華優秀傳統文化極為重視。以習近平同志為核心的黨中央就高度重視中華優秀傳統文化的傳承與發展，并為此專門作出了一系列的重要論述，認為中華優秀傳統文化具有獨特的價值，是中國這個具有五千年優秀歷史的文化古國的精神命脈。在高職院校中，對學生進行中華優秀傳統文化教育，特別是孝賢文化教育，把中華傳統孝賢文化的內涵、核心思想及其在教育、管理等方面的思想精華，有效融入到高職院校輔導員思想政治教育工作當中，與輔導員日常管理中的實踐相結合去探索輔導員思想政治教育工作的創新模式，能夠探索出高職院校輔導員思想政治教育工作的創新教育路徑與方法。

一、傳統孝賢文化的內涵及現代價值

所謂孝賢文化，是中國民族傳統優秀文化中一個文化體系，其內涵極為深邃，是賢與賢的融會與貫通，歷史極為悠久，內容豐富充實且滲透性與融通力強，在中國歷史上發揮了舉足輕重的作用。孝賢文化涵括了孝、悌、敬、誠、善、恭、禮、謙等等傳統美德范疇。從具體行為上來看，孝賢文化的精華所在是指一個人講文明懂禮貌、尊敬師長、孝敬父母、尊重師長、友愛他人、人際關系和諧等。在我國五千年的歷史發展進程中，傳統的孝賢文化也隨著時代的變遷也不斷發展文化，其對人的教化作用迸發出強大的社會價值，對當今社會仍有重大現實指導意義，如其有利于人的心靈凈化、人性回歸，更有利于民族文化的傳承，成為中華民族賴以生存和發展的民族精神，更能有效整合社會意識，培育社會主義核心價值觀。因此有必要從孝賢文化的歷史與內涵中重新審視其當代價值，特別是其在教育中的價值所在。

二、傳統孝賢文化對高職輔導員思想政治教育工作的切適性

高職院校輔導員是高職院校實施學生管理工作的中堅力量，其工作內容既包括學生的學習與生活管理，還要對學生進行思政政治教育，引導學生樹立正確的人生觀與價值觀，提高學生的綜合素養，成為全面發展的高素質技能型人才。高職輔導員工作內容雜、維度多，且具有很強的操作性，在具體工作實踐中，有時難以做到全面管理，較大部分需要輔導員進行定性的情感性管理，中華傳統優秀文化中蘊涵著豐富的智慧性很強的教育管理思想，與輔導員的思想政治教育工作具有很高的貼合性，高職院校輔導員在進行思想政治教育工作時，可以從中汲取精神力量和經驗智慧，把中華優秀傳統文化的思想精髓，如孝賢文化精髓為已所用來創新工作思路與模式，能夠使學生在中華民族優秀傳統文化的熏陶之下，不斷提升自身修養，做到慎獨、求真，使其不斷傳承我國優秀文化血脈，加深學生的關愛他人及愛國主義情懷、培養學生的知行合一精神，提高輔導員工作的實效性與創新性。

三、傳統孝賢文化在高職輔導員思想政治教育工作中的創新應用

1.“孝”之創新應用

孝是孝賢文化的核心與基礎，狹義的孝是指子女對父母的孝，即用孝心、愛心和真心去侍奉與贍養自己的父母。廣義的孝則蘊含著更為豐富與深刻的涵義，是指一個人所有的善的行為。這種“孝”已升華一個人對自己的父母與祖先以及對整個社會的道德責任與義務，要求一個人能夠從完善自我道德并能夠終生維持道德、報效國家與社會，以實現人生價值。當前，高職學生處于人生的特殊關鍵時期，普遍表現出難以抑制物欲誘惑，貪圖享樂和拜金主義現象較為嚴重，尤其是不能體會對父母的艱辛與財富的來之不易，在物質追求上不知止，不思艱，這對高職輔導員思想政治教育工作來說是個較大的挑戰。因此，輔導員對“孝”的內涵進行創新詮釋與應用，通過一對一聊天、主題班會、網絡信息平臺等方式有針對性的將“孝”的思想理念植入高職學生內心深處，使其充分領會到我國傳統孝文化的精髓，并因勢利導，使學生構建嚴格、自律的自我管理模式，形成正確的金錢觀與價值觀，體會到金錢與財富的來之不易，抵制住社會上的各種不良誘惑。同時高職輔導員還要加大對學生的禮儀教育力度，使高職學生能夠敬愛父母、尊師重道，如創新教育形式，在母親節、教師節等有意義的節日里舉辦演講比賽、文章征集、禮儀大賽等教育活動，讓學生理解并認同敬愛父母、尊師重道、加強自身道德修改的優良傳統，營造出良好的文化教育氛圍，切實提升思想政治教育工作的針對性、協同性、實效性與創新性。

2.“賢”之創新應用

賢是指一個人道德品質高尚，具有極高的個人修養，能夠友愛他人，人系關系和諧。當前高職學生的價值觀念尚未完全成熟，易受到不良思潮的影響，“社會達爾主文”主義現象較為嚴重，表現為崇拜自我、漠視他人，人際關系不和諧，集體榮譽感差，缺乏奉獻精神與愛國情懷。高職輔導員在進行思想政治教育工作時，要創新工作模式，重引導輕灌輸，如開展系統主題班會實踐活動，根據“賢”的內涵新解，梳理與其相關的經典書籍的脈胳和閱讀方法，培養學生對“賢”文化精髓的學習興趣，能夠發自內心地去閱讀與領會，加深學生對“賢”文化精髓的理解與認同，使其能夠熏陶和指導自身的學習和日常生活，并能夠積極主動地去踐行，做到致知篤行來完善人格修養，關愛他人，關注國家前途和命運，自覺把個人價值與發展與國家發展與夢想結合起來，堅定其理想信念，為實現中華民族偉大復興的中國夢而去不懈努力和奮斗。

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本文系四川省教育廳 教育部高校輔導員培訓和研修基地（西南交通大學）思想政治教育研究課題（高校輔導員專項）（CJSFZ19-53）研究成果

（作者單位：樂山職業技術學院，四川 樂山 614000）