職業(yè)學校班主任班級管理經驗談

韓冠軍

摘要：班主任是班級管理的組織者，也是班級工作的舵手，能引導和幫助學生全面、健康的發(fā)展。因此，班主任要健全班級管理制度，抓好班級建設，營造良好的班風;抓好學風建設，提高學生的學習能力;積極參加社會實踐，培養(yǎng)學生適應社會能力。

關鍵詞：職業(yè)學校? ?班級管理? ?方法

一、抓好班級建設，營造良好的班風

1.培養(yǎng)管理骨干，充分發(fā)揮榜樣示范作用

班主任要培養(yǎng)一批優(yōu)秀的班干部，抓好班級建設。作為聯(lián)系班主任與學生的橋梁，班干部要率先垂范、嚴于律己、以身作則，并積極影響其他同學，做班級學習工作、生活的帶頭人，提高班集體的凝聚力。

班干部是班級的骨干，是班主任的得力助手，他們的工作能力和工作方法會決定一個班級的精神面貌與風氣。不僅如此，班干部還是良好班風的有力保障和鞏固因素，良好的班風是學生全面提高自身素質的溫床，是學生發(fā)展良好個性品德的基石。因此，班主任必須建立一支優(yōu)秀的班干部隊伍，充分發(fā)揮班干部的最大作用。

2.激勵斗志，培養(yǎng)班級榮譽感

活動是對一個班級綜合實力的考驗，可以培養(yǎng)學生對班集體的責任感和榮譽感，且對樹立優(yōu)良的班風起著至關重要的作用。因此，班主任要引導班級學生積極參與校內活動，主動為活動獻計獻策，指導學生如何投入，肯定他們?yōu)榇烁冻龅呐Γ⒃诨顒咏Y束后給予學生公正公平的獎勵，以增強班級的向心力、凝聚力和戰(zhàn)斗力。這樣一來，勤奮踏實的務實作風將在班級中得以形成，而良好的班風又可以提高班主任日常管理工作的效率，達到事半功倍的教學效果。

二、抓好學風建設，提高學生的學習能力

學風建設直接反映了職業(yè)學校的校貌，學風建設的主題可以營造出積極向上的學習氛圍，充分調動學生的主觀能動性，引導學生將樹立職業(yè)理想作為重點。

首先，班主任要重視理想信念教育，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，通過開展學習競賽小組、學生座談會、舉行專業(yè)技能競賽等多種形式的活動，營造良好的教學氛圍，引導學生形成正確的就業(yè)觀念，并以“完成學業(yè)、實現(xiàn)就業(yè)”為學習目標。同時，班主任應明確教學目的，激發(fā)學生學習的動力，使他們端正學習態(tài)度，逐步引導學生積極學習專業(yè)知識，形成良好的學習風氣。另外，班主任要強化職業(yè)生涯規(guī)劃的引導，為學生提供更多的就業(yè)信息，增強學生的創(chuàng)業(yè)意識和能力，為學生與社會接軌架設橋梁，將學生培養(yǎng)成為擁有一技之長，能夠造福社會的高素質人才。

其次，班主任要進行勵志教育，激發(fā)和喚醒學生的內動力，幫助學生樹立自信，以達到理想的教學效果。如班主任可以精心制作PPT，通過講解勵志故事、推薦學生閱讀勵志書箱等方式，喚醒學生心目中對美好生活的憧憬，調動學生的學習積極性。同時，班主任要做好勵志教育、專業(yè)學習階段引導、職業(yè)規(guī)劃引導等工作，完成班主任的使命。

三、積極參加社會實踐，培養(yǎng)學生適應社會的能力

首先，班主任要積極創(chuàng)設活動機會，適時組織學生參加社會實踐活動，培養(yǎng)他們吃苦耐勞、樂觀向上、努力拼搏的精神，增強他們的團隊意識。同時，班主任要開展環(huán)保宣傳教育，增強學生的環(huán)保意識。

其次，班主任要讓學生走出校門，縮短學生與現(xiàn)實社會的距離，培養(yǎng)應用型專業(yè)技術人才，增強學生的競爭意識與競爭能力，使他們具有較強的動手實踐能力、自主創(chuàng)新能力和適應社會的能力。通過參加豐富的社會實踐活動，學生能開闊眼界，豐富閱歷，增長才干，有效提高了綜合素質，實現(xiàn)了自我成長。

最后，班主任應督促學生積極參加實踐活動，提高專業(yè)技能，達到訓練要求，為將來的生活擇業(yè)、再就業(yè)轉崗及自主創(chuàng)業(yè)奠定堅實的基礎。

四、結語

總而言之，班級管理千頭萬緒，班主任工作任重而道遠。由于職業(yè)學校班主任對學生的成人與成才有著重要作用，所以班主任要與時俱進，用心營造良好的班級氛圍，創(chuàng)造和諧的班級，并運用科學的管理方法，不斷探究學生管理工作的新途徑、新方法，從而將學生培養(yǎng)成為心智健全的高素質人才。

參考文獻：

[1]白玉.淺談職業(yè)學校班級管理中存在的問題及對策[J].才智，2014（7）.

[2]利瑩瑩.如何做好職業(yè)學校學生班級管理工作[J].科學大眾·教師版，2012（7）.

（作者單位：山東省臨沂市信息工程學校）