素質拓展訓練融入小學體育教學的方法

曾帥

摘要：近年來，隨著新課標改革的不斷推行，體育課程改革也在不斷優化，在新課標改革的背景下，對小學體育的重視程度也明顯提升，小學體育得到重視正是由于我國近年來的發展和進步所帶來的人文素養的體現。體育和其他的課程教學的要求一樣，也具有一些規定的教學內容和教學方式，但是小學體育教學不僅僅是如此簡單，它可以具備更多的教學形式而不必拘泥于只能在教室內上課，所以如果能夠把“教”與“玩”與體育有機結合，并且融入素質拓展訓練，就能夠激發出學生的上課熱情。

關鍵詞：小學體育;素質拓展;教學策略應用

小學是學生學業生涯的開始階段，因此這個階段對于培養小學生的能力是非常有效的，所以小學體育自然也需要從小學生思想啟蒙階段就開始培養他們的體育競技精神。但是這個時候的他們身體素質比較欠缺，并且很容易被新鮮事物吸引注意力，因此如果一味地按照傳統刻板的教學方式很容易讓學生對體育課程失去應有的興趣，所以這就需要小學體育教師把素質拓展訓練的方法融人體育教學的過程中。

一、小學體育教學過程中學生缺乏興趣的成因分析

（一）小學生對陳舊的體育教學模式缺乏興趣

現在的小學生普遍對有趣、新鮮的東西更容易產生興趣，因此陳舊的體育教學模式已經遠不能滿足他們對新鮮事物的定義了。很多學生明顯對傳統的體育教學方式缺乏興趣，對現在許多體育教師的整體印象一般，認為體育學習就是枯燥地跑步和鍛煉身體。其實不然，小學體育的教學課堂其實可以變得十分有趣，只是許多教師對這些教學方法不夠重視，導致學生也對體育學習難以培養出興趣。

（二）小學體育教師對體育課標的要求理解不夠充分

現如今，隨著我國教育水平的提升，教師的門檻也在逐步提升，隨之反映出一個嚴重的問題就是教師的實際教學能力不足。小學教師的研究能力普遍較低，如研究教學內容的能力、研究教學方法的能力、研究教學過程的能力都比較低，由于對教學內容的研究能力較低，往往導致對課程體系編排、教學進度安排等不合理，這樣會導致不能完成學期教學目標，學生掌握不了本應該能掌握的東西。

此外，由于教學方法的不足和教學過程的不當，使學生在課堂上往往摸不著頭腦，所以應該加強教師對課程的理解。

二、素質拓展訓練融入小學體育教學課堂的具體策略

（一）在小學體育課堂中素質拓展中增進與學生的互動

想要教育好學生，首先要對這個群體進行分析，只有對他們進行充分了解，才能更好地制定合適的學習計劃。而小學生這個群體的典型特征就是年紀小，注意力不集中。加之現今許多教師的講課方式過于陳舊，包括一些體育教師也是照本宣科，對體育課就是簡單的說教式講解，學生對這些不感興趣，因此很容易引起學生走神的現象。教學過程過于枯燥乏味，則學生很難集中注意力去認真聽講，這就要求教師應該時刻更新自己的知識儲備和講課的方式，及時抓住學生的興趣點，提升課堂的趣味性，相信最終一定能夠提升課堂效率。在體育課堂環節上的互動是必不可少的，因為只有學生與教師發生了互動以后，才能夠更加有效地集中小學生的注意力。例如，教師可以根據小學生愛玩好動的這個特點去組織一些游戲教學，然后先進行素質拓展訓練，比如毽球運動的時候，不能只是單純地讓學生自己無聊地踢毽子，可以先帶領學生做一些熱身活動，規定學生一起玩踢毽子接力，這樣學生共同參與，既提升了學生的參與感，也有效進行了體育素質拓展訓練，寓教于樂。

（二）強調和引導學生的自主性

小學生是一個比較特殊的群體，這個時候的他們的身心等各個方面發展都不夠成熟，但是養成好習慣的黃金階段，所以這個時候對他們的體育學習方面加以引導的話，定會得到意料之外的收獲。因此，這個時候無論如何都不能放任自流，應該按照新課標改革后對小學體育教師的新要求嚴格要求教師，體育教師可以根據體育的一些特點對學生進行適當分組，然后讓他們通過主合作的方式去共同建造一些全新并且充滿活力的體育課。體育課不像其他的文化科目，學習與否和成績基本上直接就掛鉤了，體育能力的提升和考查更多的是外部環境，包括學生的身體素質、身體素質基礎等，所以這就需要強調學生的體育運動自主性，因為這涉及學生的活躍性和積極性，只有有趣好玩的授課方式才能夠吸引他們的注意力。

（三）不斷創新教學形式，推動體育教學環境的有效開展

趣味性的教學方法在實際應用中，不能生搬硬套，需要體育教師別出心裁、不斷地創新教學模式，才能吸引學生，內容豐富有趣才能讓學生更感興趣，最終轉變為對體育教學內容的興趣;還可以語言詼諧幽默，吸引學生全神貫注地聽講等。

教師需要注重學生智力的發展。比如在進行長跑耐力訓練的時候，教師可以采用蛇形跑、穿越障礙跑，相互追逐比較誰更快的形式，這樣學生在游戲中不僅能夠提高身體素質，還能夠培養學生的學習興趣和競技精神;在進行肢體力量鍛煉的時候，教師可以采用“實心球投準”“小球趕大球”，小組比賽比較哪一組投得遠等方式，使學生在輕松愉快的課堂氛圍中完成學習目標，提高學生的身體素質，完成教學目標和教學任務。

三、結語

總而言之，小學的體育教學的最終目的仍然是鍛煉小學生的身體素質，從小讓他們養成良好的體育習慣以及競爭意識，從而讓學生的身體能夠應對將來的高強度的學習壓力。此外，學生在學校的育科目的學習體驗將會影響著他們以后對這個科目的態度，所以小學體育的教學過程中一定要充分調動學生的學習積極性，創造一些生動有趣的學習課堂，讓 學生在上課的過程中也能夠感 受到快樂，最終能夠對小學體育 科目產生強烈的興趣。

參考文獻：

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[4]何麗軍.素質拓展訓練在小學體育教學中的融入[J].體育世界（學術版），2019（1）.

（責編 侯芳）