運用體育游戲教學手段，提高初中體育課堂教學質量

葉爾木拉提·阿尼瓦爾別克

摘要：體育是初中課程中比較重要的一門課程，隨著體育教學被不斷的重視，體育教學不僅僅是一些簡單的運動，而是擔負著學生各項能力培養的重任。在體育教學中融入游戲教學，能夠提升學生上體育課的興趣與欲望，幫助學生更好的掌握體育鍛煉技巧與體育技能。本文深入研究了游戲教學的開展方式以及游戲教學的教學效果，為初中階段的體育教學提供建議，以提升初中體育課堂的質量。

關鍵詞：初中體育;體育教學;游戲教學;教學手段;教學質量

一、游戲教學概述

美國心理學家布魯納說過：“最好的學習動力莫過于學生對所學知識的內在興趣，而最能激發學生這種內在興趣的莫過于游戲。”現在的體育教學倡導寓教于樂，體育課中運用游戲教學法能夠更好的提升課堂質量。對于初中年齡段的學生來說，游戲恰恰能夠調動學生的積極性。游戲教學法就是教學過程以游戲的形式在開展，讓學生在一個輕松愉快的氣氛中學習到專業知識，體育能力與素養的到提升。

游戲教學把體力開發與智力開發融于一身，將歡樂，趣味，知識融為一體，能夠在初中體育教學中發揮重要的作用。這種教學方式能夠提升學生的注意力，讓學生全身心投入到教學中，具有有道作用，鼓勵學生完成各種體育活動，同時他能有利于學生的心理健康成長，培養學生的團隊協作精神與競爭意識。在進行體育課游戲教學內容的選擇的時候，需要注重體育游戲的選擇要以健康為前提，同時具備趣味性與開發性，才能起到相應的教學效果。

二、初中體育游戲教學開展方式

1.通過體育游戲完成熱身運動

在體育課開始前，老師往往會讓學生做一些熱心運動來放松自己的身體，以防止在激烈的體育課中造成損傷。傳統的方式就是老師讓學生慢跑幾圈，或者做一些拉伸動作來進行熱心運動。但是這種活動學生經歷了很多，難免會有些疲乏，提不起興趣，自然對后面的教學內容也不太感興趣，體育課堂的教學成果質量便會下降。老師需要改變這種教學模式，在學生的熱心運動中加入相應的游戲元素，這樣能夠在課堂開始吸引學生的注意，讓學生的注意力更加集中。有研究表明，課程開始之前的注意力對學生課程中學些內容的影響作用很大。體育課中運用游戲教學能夠吸引學生注意力，提升課堂教學效果。

以初中體育課為例，課程開始之前，老師指導學生進行游戲活動，比較常見的游戲有老鷹捉小雞，貼膏藥等。這幾種游戲都能夠提高學生的參與度，學生在課前的注意力都被抓住，同時也經過游戲的過程完成了熱身運動，學生在體育課前就處于一個比較輕松的環境，后面課程的教學學生就能夠有更高的參與度。

2.通過體育游戲完成課程內容的學習

體育教學具有較強的實踐性，首先老師要對學生的運動進行相應的指導，然后學生實踐，提升自身運動技巧與運動能力，這是一個完整的體育教學過程。初中階段學生的發展正處于一個飛速發展的過程，體育課程的教學不僅僅擔負著學生體育能力測試的重任，還能夠緩解學生的課業壓力，打造一個輕松愉悅的環境。初中體育教學任務繁重，學生的壓力也比較大，但是體育教學與游戲的結合，能夠為學生提供一個比較輕松的教學環境，緩解其因為運動壓力過大而導致的緊張心情。

比如，在進行學生籃球教學的時候，老師可以適當的穿插一些游戲比賽的形式進行教學，比如：老師在進行完籃球的教學之后，學生們自由訓練，將學生們分成多個小組，每個小組成員每人必須投球進球一定數量，整個隊的隊員才能休息，最后完成的隊要接受小懲罰。這樣的教學設置，能夠很大程度上調動學生的積極性，學生在進行訓練時候，積極性得到明顯的提升，每個隊的隊員都很想獲得優先休息的權利，于是就很積極的進行訓練，在組內，有學生遇到困難時，其他成員也會互相幫助，傳授技巧，共同促進學習。這種具有競爭性的游戲教學將競爭性，娛樂性與教學相結合，提升了學生的學習興趣。又比如：在進行廣播體操的教學時也能夠利用這種帶有競爭性的游戲教學，提升團隊成員的協作能力，讓成員在組內的推動下得到提升，提高了教學的效率。

3.運用體育游戲完成課程放松

體育課程快結束時，老師往往忽略了課后的放松活動，導致學生的身體仍然處于較大的壓力之下，對學生課業的學習與發展不利。所以，在課程結束的時候，老師要進行一系列的放松教學，放松學生的身體與身心，讓學生更好的投入到其他課程的學習中。課程塊結束時，老師可以留下幾分鐘時間，來玩一些比較簡單的放松游戲，幫助學生平復心情。

比如：在課程快結束時候，老師集合學生們晚一些簡單的游戲，像丟手絹，運動量不大，但是能夠吸引學生注意力，讓學生在比較輕松的環境下放松心情，拉伸達到調整狀態的目的。再比如，在體育教學課程之后，老師組織學生們分組背對背手環手圍成一圈進行足球比賽，這項游戲的運動量不大，但是能夠鞏固學生學習的知識，又能讓學生玩的開心，增強團隊凝聚力，放松心情。

三、初中體育游戲教學效果

1.學生的課程學習效果提升

通過游戲教學與體育教學的融合，讓學生能夠在比較輕松的環境中進行專業知識的學習，學生學習的興趣明顯增強，注意力得到提升，學習效果也得到加強。游戲教學分組模式下，學生小組內的學員相互促進，互相幫助，共同提升，提升了上課的效率。

2.學生對于體育課的參與熱情更高

通過體育游戲教學的開展，學生轉變了對體育課的態度，在學生的印象中，體育課不再是無聊，疲憊，累人，而是變成了有趣，放松，簡單的樣子。學生能夠在體育課中學習到專業知識，還能夠得到心靈和身體的放松，是一個一舉兩得的事情。

四、結論

總之，體育教學中融入游戲教學，能夠極大程度的提升體育教學的效果，對體育教學的發展有著促進作用，提升學生的身體素質與健康的發展。在進行體育教學中的游戲教學時，老師要注重游戲的選取，需要具有趣味性又能培養學生的能力，吸引學生的參與提升體育課堂的教學效率，促進學生的健康成長與發展。

參考文獻：

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