“工程光學(xué)”課程教學(xué)改革探討

邢笑雪，羅 聰，董 朔

測控技術(shù)與儀器專業(yè)是建立在精密機械、電子、光學(xué)、自動控制、計算機與信息技術(shù)等多學(xué)科基礎(chǔ)上的工科專業(yè)［1］.“工程光學(xué)”是測控專業(yè)的必修課程，不僅要求學(xué)生掌握幾何光學(xué)和物理光學(xué)相關(guān)的基本理論，而且要求學(xué)生能利用光學(xué)設(shè)計軟件進行光學(xué)設(shè)計和像質(zhì)優(yōu)化［2-3］.該課程學(xué)習(xí)的效果直接影響后續(xù)光學(xué)專業(yè)課的學(xué)習(xí)，為了適應(yīng)時代發(fā)展的要求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、工程實踐能力和創(chuàng)新能力，本文對“工程光學(xué)”的教學(xué)現(xiàn)狀進行了分析，針對目前教學(xué)中存在的問題對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和考核方式進行了改革.實踐結(jié)果表明，改革實施后其教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果得到明顯提升.

1 “工程光學(xué)”教學(xué)存在的問題

1.1 教學(xué)內(nèi)容更新慢

研讀“工程光學(xué)”的教學(xué)大綱后發(fā)現(xiàn)，其教學(xué)內(nèi)容與其他課程的教學(xué)內(nèi)容重疊，如幾何光學(xué)中的光度學(xué)基礎(chǔ)與光電檢測技術(shù)重復(fù)，光的干涉衍射與大學(xué)物理重復(fù)等.此外，實驗教學(xué)內(nèi)容偏向于基礎(chǔ)性的實驗，綜合性、設(shè)計性實驗較少，這不利于學(xué)生的動手能力、實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng).

1.2 教學(xué)方法單調(diào)

在教學(xué)方法上，長春大學(xué)的教師目前多采用PPT+板書的方式，該方法在一定程度上提高了教學(xué)效果，但是也帶來了相應(yīng)的問題.首先，PPT 的使用增大了課堂信息量，壓縮了學(xué)生對于知識點的理解時間；其次，PPT 的應(yīng)用使得教學(xué)內(nèi)容更加緊湊，增大了學(xué)生的課后學(xué)習(xí)壓力，進而導(dǎo)致教學(xué)效果不明……