高校圖書館古籍資源的閱讀推廣研究與實踐

賀海俠 張晶

摘?要：文章分析了古籍資源閱讀推廣的現狀，結合實踐案例提出了先對古籍資源進行二次開發、再根據讀者需求開展閱讀推廣的新思路。

中圖分類號：G258.6文獻標識碼：A文章編號：1003-1588（2020）09-0086-02

關鍵詞：古籍資源;閱讀推廣;實踐案例;高校圖書館

中華民族歷史悠久，文化成果燦若繁星，我國各朝各代遺留下來的文化典籍種類繁雜、數量龐大，這些文化典籍都是中華民族智慧的結晶，在傳承和發揚傳統文化的過程中有著非常重要的作用[1]。近年來，隨著全民閱讀推廣的不斷深入，如何改變古籍資源“身處深閨無人識”的現狀，已成為圖書館界亟待解決的問題。圖書館對這些豐富的古籍資源進行挖掘與利用，既是保存與傳承中華文明的需要，也是優化信息服務價值鏈、提升古籍資源社會認知度的需要。因此，收藏大量古籍資源的高校圖書館應積極響應“中華古籍保護計劃”的號召，制訂科學合理的古籍資源整理與利用方案，大力拓展古籍資源閱讀推廣的思路，充分發揮古籍資源的價值。

1?古籍資源閱讀推廣的現狀

2018年1月正式實施的《中華人民共和國公共圖書館法》明確指出了圖書館應傳承發展中華優秀傳統文化，意味著在國家層面上明確了圖書館作為中華優秀傳統文化閱讀推廣主體的地位[2]。高校圖書館收藏了大量的古籍資源，應承擔起傳承發展中華優秀傳統文化的重任，成為推廣古籍資源的主體之一。

近年來，隨著全民閱讀的不斷深入推進，有關閱讀推廣的研究成果也日益豐富。筆者在CNKI以閱讀推廣為主題詞進行檢索，共檢索到8，000多條相關研究成果。從這些研究成果可以看出，目前大多數學者的研究還停留在閱讀推廣的案例探索和實踐經驗總結階段，而以范并思為代表的部分學者對閱讀推廣的理論和發展趨勢進行了探討。筆者又以古籍和閱讀推廣為主題詞，僅檢索到37條相關研究成果;在CNKI以古籍閱讀推廣為關鍵詞，僅檢索到一篇題為《“圖書館+書院”公共文化服務模式下古籍閱讀推廣策略研究》的論文，說明我國圖書館界在古籍資源閱讀推廣方面沒有進行深入研究，相關的實踐案例也非常少。

2?高校圖書館古籍資源閱讀推廣的優勢

與公共圖書館和其他專業圖書館相比，高校圖書館擁有較多的信息資源。由于教育部對高校圖書館的圖書資源生均占有量和圖書年度增加量都有明確的規定和要求，高校圖書館的館藏資源數量逐年遞增，很多高校圖書館都有以古籍資源為主的特色館藏。同時，與其他類型圖書館相比，高校圖書館也擁有較多的讀者，服務對象主要是在校師生、職工及少量社會讀者。因此，高校圖書館的閱讀推廣對象是容易確定的，其可根據推廣對象的需求制定相應的推廣策略。推廣古籍資源，高校圖書館制訂閱讀推廣計劃，開展形式多樣的閱讀推廣活動，主要目的是滿足科研人員、教師及相關專業學生的教學科研需求，提高館藏古籍資源的利用率。近年來，隨著高校圖書館服務社會的呼聲越來越高，為了提高館藏資源利用率，一些高校圖書館將閱讀推廣的服務對象擴展至校外的社會讀者。

3?古籍資源閱讀推廣的主要服務對象分析和推廣策略

高校圖書館應明確預設的服務對象，根據服務對象的特點和需求策劃閱讀推廣活動的形式和內容，建立反饋機制，最大限度地滿足服務對象的多元化閱讀需求。

3.1?主要服務對象之相關專家學者及教研人員

隨著互聯網技術的不斷發展，很多高校圖書館對古籍資源進行了數字化處理，建設了多個古籍資源數據庫，為讀者獲取古籍資源提供了便利。目前，我國有很多可供全文搜索的線上古籍閱讀網站，如中國國家數字圖書館、古代文獻在線閱讀—凡人大傳殆知閣藏書、古籍館—中國最大的古籍圖書館、超星數據庫、中國古籍全錄、臺灣師大圖書館“寒泉”古典文獻全文檢索資料庫及國學網等。針對擁有專業文獻學知識的專家學者及教研人員，高校圖書館應把閱讀推廣的重點放在如何拓寬獲取渠道、提高服務對象獲取資源的效率等方面。

3.2?主要服務對象之普通大眾

與上一類服務對象相比，普通大眾的主要特點是缺乏文獻學知識和古漢語知識。大部分古籍資源都是用文言文撰寫而成的，且沒有斷句，內容包括哲學、史學、文學等，生澀難懂，對讀者的古文素養要求較高。這使得普通讀者閱讀古籍資源的意愿不強。因此，高校圖書館應幫助普通讀者克服以上障礙，在普通大眾與古籍資源之間架起一座橋梁，提高他們閱讀古籍資源的興趣，激發他們閱讀古籍資源的熱情。高校圖書館也可開展形式多樣的古籍資源閱讀推廣活動，吸引普通大眾積極參與活動，帶領他們領略中華傳統文化的魅力。高校圖書館還可對館藏古籍資源進行甄別和選擇，邀請專業人員對部分古籍資源進行二次開發，把文言文翻譯成現代漢語，為普通大眾閱讀古籍資源提供便利。

4?本課題中《香山縣志》走進小學校園的實踐案例

4.1?課題介紹

本課題以《香山縣志》的推廣為例，通過對《香山縣志》內容的開發及對相關文獻的整理與匯編，結合小學生的愛國愛鄉教育主題，將珠海唐國安小學的師生作為推廣對象。在前期調研和溝通協商后，相關人員對《香山縣志》中的愛國愛鄉教育題材進行了整理加工，并匯編成冊，通過微信公眾號定期推送給珠海唐國安小學。珠海唐國安小學自主騰出時間，通過學校的第二課堂或德育課堂對小學生進行愛國愛鄉教育。本課題組主要做了以下兩個方面的工作。

4.1.1?對《香山縣志》的相關研究成果進行搜集與整理。縣志類古籍文獻是記載一個地區歷史、地理、風俗、人物、文教、物產的專書，是一個地方的百科全書[3]。因此，縣志類古籍文獻是進行愛國愛鄉教育的優質教材。本課題中的高校圖書館不僅充分發揮資源和專業優勢，搜集和整理了前人的研究成果，還主動與文學院、歷史學院合作開展課題研究，以《香山縣志》為源本，對適合小學生的愛國愛鄉教育資料進行了匯編。