淺談初中體育有效性教學的策略

陳偉敏

摘 要：隨著時代的發展，在素質教育背景下，人們越來越重視體育在教學中發揮的作用。在素質教育和新課標的改革下，要提高初中體育教學的有效性，老師就要在實際教學中提高教學實踐和探索教學時長，針對學生的實際情況進行教學方案的優化和創新，從而更好地教育和引導學生參與體育活動，激發學生參與體育的積極性和主動性，促進學生全面發展。

關鍵詞：素質教育;體育教學;初中;有效性

初中階段，學生正處于心理和生理發展的重要時期，這個階段的體育教學中，老師應該要根據體育的學科背景和作用，有效地引導學生參與到實際的體育活動中，幫助學生進行心理和學習壓力的釋放，真正做到勞逸結合，同時有效地鍛煉學生的身體素質，引導學生形成健康的運動習慣，在體育活動中科學地掌握運動技巧，從而平穩地度過初中青春期。為了能夠提高初中體育教學的有效性，體育老師應該要不斷創新教學理念，采用多樣化的教學形式進行體育指導，從而激發學生的學習興趣，喚醒學生參與體育活動的主動性和積極性。

一、 根據學生實際的身體素質，有針對性地進行教學

初中體育教學中，體育老師在組織學生參與到實際的體育活動之前，應該要對學生的實際身體素質進行充分的了解和分析，然后有針對性地設計教學方案和教學方式，從而在實際的教學活動中因材施教，引導學生進行正確的鍛煉和體育知識學習，從而提高體育教學的有效性。比如說，在了解學生的實際情況之后，體育老師可以對學生進行分層教學，根據不同的學生群體編寫不同的教學方案，然后在方案中進行細節內容的補充，從而為不同層次的學生設計不同的教學形式，同時還要標注教學活動的難度和強度，確保在課堂教學中，學生能夠進行分層學習，在參與體育活動中得到有效的鍛煉。

二、 為學生營造良好的體育教學氣氛，激發學生的體育參與熱情

（一）采用游戲方式營造活躍的體育教學氛圍

在初中的體育課堂教學中，老師可以在教學中滲入游戲的教學方式來營造良好的教學氛圍，學生在參與游戲活動的過程中能夠更好地激發學生的活動參與興趣和積極性，主動參與到各種體育鍛煉活動中。在活躍的體育教學氛圍中，學生能夠更好地提高自身的身體素質，培養學生的學科素養。比如說在設計好的教學方案中，老師可以根據實際情況加入接力比賽，在組織學生比賽時要求學生要按照規則進行比賽，可以邊跑步邊唱歌，或者是在接力跑的時候運送一瓶水，或者是在接力過程中，參與的學生要完成其他學生提前設計好的特殊動作等等，通過加入趣味性的游戲，能夠幫助學生在競賽中高效率地完成體能訓練，同時能夠加強團隊合作的意識，學習并掌握接力賽的技能，確保體育教學的有效性。

（二）構建形象的教學情境引導學生掌握運動技能

在初中體育教學中，老師可以利用情景教學法幫助學生學習并掌握基本的運動方法和技能，使學生能夠在生動、充滿趣味的教學情境中進行學習，調動學生的體育運動熱情。例如，在指導學生學習并掌握一些運動的方法和動作時，老師可以借助多媒體等設備為學生播放相關內容的教學視頻，或者是根據一些運動動作的分解圖進行講解，從而指導學生學習這些動作，掌握運動方法。在老師構建的情境中，學生能夠主動進行動作模仿，然后掌握準確的動作要領，同時也能夠學習并了解如何減少和避免出現運動損傷的辦法，之后在正式的運動和訓練，學生通過學到的動作要領進行實際的動作展示，可以更加高效地完成老師布置的任務，從而提高自身的體能，同時提高體育教學的有效性。

（三）組織學生通過合作學習，自主進行訓練

在初中體育教學中，老師可以指導學生通過合作學習的方式進行自主的訓練。通過合作學習，學生之間可以相互幫助，相互鼓勵對方自主完成老師布置的訓練任務，并保證訓練的質量，在提高學生身體素質的基礎上，提升體育教學的有效性。比如說，在對學生進行整體體育教學完成之后，老師可以組織學生進行分組，然后將具體的鍛煉任務進行分配，要求學生小組要在規定的時間內高質量完成布置的訓練任務，同時學生也可以根據老師分發的教學工具，如計時器、口哨等進行訓練，這樣能夠確保學生之間通過互動來完成規定的訓練任務，不僅能夠加強課堂教學的有效性，同時也能夠提高學生自主學習的能力。

三、 采用多樣化教學模式激發學生的學習興趣

在初中體育教學中，無論老師采用何種教學模式都是為了能夠保證學生學習并掌握相關的知識，在此基礎上，若是學生能夠根據自己的興趣進行知識學習，將會直接提高學生的學習效果。所以在體育教學中采用多樣化的教學模式激發學生的學習興趣是非常有效的教學方式。體育課程本來教學內容就豐富多彩，該階段的學生因為有中考的壓力，所以實際的教學主要是忙于文化課的學習。在初中設置體育課程能夠幫助學生更好地釋放學習和生理壓力，幫助學生更好地了解自己。在實際的教學中，體育老師可以主動拋出學生感興趣的話題，組織學生進行討論，將課堂教學氛圍活躍起來，學生能夠在體育課堂中大膽地將自己的想法進行講述，將不愿意分享或者是長期不敢說的內容大膽地進行講述。這樣的教學氛圍能夠有效地激發學生的學習激情，激發學生的學習興趣，然后學生會主動進行學習和交流，有效地提高學生的學習效果。

四、 借助體育器材提高體育教學效果

在初中體育教學中，老師可以借助各種體育器材來展開體育教學活動，這樣不僅能夠豐富體育教學的運動項目，為學生提供更多的運動練習形式，同時也能夠確保學生在主動、積極參與到實際的教學活動中時提高體育的活動效果。比如說，體育課上，老師可以組織學生在沙坑區域中進行跳遠練習，或者是老師可以組織學生進行各種球類器材使用方法和技巧的講解，然后引導他們對體育器械室的球類器材進行使用和學習，或者是在單雙杠區域進行體操的練習等，通過各種體育器材不斷豐富學生的體育學習內容，在實踐中提高學生的身體素質，從而提高體育課堂教學的有效性。

五、 采用有效的課堂管理模式，增強學生的自信心

初中階段的學生正處于青春期，這個階段的學生在生理和心理上有很大變化，因此要更加關注學生的身體素質提升。另外該階段的學生還在逐漸形成自己的價值觀和人生觀，他們很容易受到外部環境的影響，所以該階段的學生具有波動性大和可塑性強的特點，在對學生進行體育教學中，老師要加強對課堂的管理工作，充分發展學生的個性，突出學生的主體地位，為學生提供服務，增強學生的自信心。例如，在教學中，老師可以根據不同學生的身體素質制定人性化的訓練活動和鍛煉方式，確保制定的教學內容具有針對性，幫助學生在體育訓練中按照計劃完成老師布置的訓練目標。新課標也要求老師在教學中應該要尊重學生的個性化差異，應該要設計科學、合理的教學內容來幫助學生主動參與到教學活動中，調動學生的學習積極性，引導學生的全面發展，真正做到因材施教。

六、 對學生進行綜合評價

（一）對學生采取分層評價

不同的學生之間具有明顯的個體差異，初中體育教學中，老師在對學生的學習成果進行評價時應該要分層進行評價，從而能夠幫助學生根據自身的特點更好地了解和認識自我，同時引導學生要在實際的運動參與中積累運動經驗，從而完善自我的體育學習和運動方式，明確自己體育學習的方向和目標，幫助學生在不斷實踐和運動方式改進過程中得到更好的發展。

（二）對學生采取激勵評價

初中體育老師在對學生進行教學評價時還應該要對學生的心理素質和思維能力等因素進行考慮，一般是采用激勵的評價方式引導學生正面的發展，學生能夠在老師的激勵下，積極表達自己的內心情感，并將其轉變為學習的動力，在之后的學習和運動中提高自身的身體素質。例如老師可以對學生的閃光點進行表揚，在課堂總結環節中讓表現優異的學生進行運動方法的分享，從而為學生營造積極的教學氛圍，提高教學有效性。

七、 提高體育教師的素養

新課標改革要求體育教學的老師也應該要提高自身的綜合素質。在初中體育教學中，學校應該要根據規定招聘具有高素質的老師進行教學。目前一些農村學校的體育教學中的老師一般是代課性質的人員擔任，他們的流動性很大。所以初中體育教學中，學校應該要完善老師招聘制度，提高老師的工作待遇和福利，比如說一些農村或者是偏遠地區的體育教學中，招聘的老師應該要說普通話，他們具有多年的體育教學經驗，能夠不斷與時俱進，并有豐富的教學模式，提高教學的有效性。

八、 將體育與生活相結合

在初中的體育教學中，一味地重視學生對體育運動技能的掌握以及體育成績會導致體育課堂教學的氛圍沉悶，學生無法調動學習體育的動力。因此將體育與生活相結合，在體育教學中滲透生活中的現象，可以更有利于學生對體育知識的理解，同時通過現實情景模擬，學生在老師的言傳身教下進行體育運動技能的掌握。

九、 結語

總之，在初中體育教學中，老師應該要根據學生的實際情況制訂有效的教學方式，同時提高自身的教學水平和綜合素質，采用多樣化的教學模式和方法，為學生營造良好的教學環境，從而激發學生的學習熱情和積極性，調動學生的學習興趣，促使學生主動參與到體育活動中，在提高學生身體素質的同時，提高教學的有效性。

參考文獻：

[1]宋雅芳.淺談體育游戲在初中體育教學中的應用[J].中國校外教育，2018（30）：23.

[2]龍小林.趣味田徑教學法在初中體育課課堂的運用及教學策略分析[J].青少年體育，2018（7）：69.

作者簡介：

陳偉敏，福建省漳州市，福建省漳州市華安縣第五中學。