新課改下小學體育教學的有效策略探究

張京收

摘 要：在應試教育模式下，“德智體美勞全面發展”基本上成了一句空口號，大多數教師把成績的提升當成了唯一的教學目標。以消耗學生的身體素質為代價來尋找學習成績的提升無疑是不可取的。此次新課程改革又把“德智體美勞全面發展”重新提上了教學日程，而體育教學的地位也變得更加突出，學生體育素養的培養也被當成是教育教學的重要目標。本文著重就如何在小學體育教學中培養學生的體育素養做詳細闡述。

關鍵詞：小學語文;造句訓練;生活;形式;積累

人們常說“身體是革命的本錢”。要想有好的學習成績，良好的身體素質是必不可少的。在“以成績定乾坤”的應試教學模式下，體育教學沒有受到足夠的重視，體育教學效果也無從談起。隨著新課程改革的深入推進，發展學生的“德智體美勞”，增強學生的體育素養被重新提了起來，體育教學變得更加重要。因此，小學體育教師應從小學生開始抓起，通過采取有效的教學策略來加強學生的體育鍛煉，著重培養小學生的體育素養。

一、以游戲方式提升課前體育熱身效果

體育熱身是體育教學中不可或缺的一部分，是保障學生減少運動造成的身體損傷的有效方法。因此，小學體育教師在開展體育教學之前，必須帶領全班學生做好課前的體育熱身運動。在傳統的小學體育教學中，熱身運動一般都以跑步的形式進行，這樣萬年不變的熱身方式難免引起小學生的不滿，許多小學生不愿意參加體育熱身活動，總是想方設法逃避。有的學生則不認真對待熱身環節，使得體育熱身沒有達到良好的效果。新課程改革強調要讓學生對體育運動產生興趣。因此，小學體育教師在進行體育熱身時，可以采用學生熱衷的游戲的方式來開展，讓學生在玩樂的過程中進行熱身，從而使得熱身達到良好的效果。

例如，常見的體育游戲有老狼幾點了、老鷹捉小雞、猜背影、聽數抱團等等，這些都能夠運用到課前的熱身運動中來。為了增強游戲的逼真效果，我還會在課前將活動場地進行一定的設計，比如在場地上畫出圓形、方形、三角形、流水線等不同的圖形，賦予它們不同的含義，分別代表平地、山坡、河流等等，使得游戲更具有故事性，也更能吸引學生參與游戲的興趣。這樣，我邊帶領學生玩游戲，邊讓學生開展熱身運動，達到了良好的熱身運動效果。

二、借助多媒體擴展學生的體育視野

體育課程的學習包括文化理論部分和體育運動技能的訓練兩部分。要想提高小學生的體育素養，必須讓學生熟練掌握基本的體育文化理論知識，讓學生知道為什么要參加體育運動，還要知道該怎樣做能夠在確保安全的基礎上進行體育鍛煉，增強身體素質。在進行體育文化知識的教學時，教師可以借助多媒體技術來改變枯燥的理論知識學習，不斷地拓展學生的體育常識，開闊學生的體育視野。

例如，在體育室內課的教學中，為了培養學生對足球項目的學習興趣，我利用多媒體設備給學生播放了動畫片《足球小子》，讓學生邊看動畫片，邊了解關于足球的各種常識，如足球比賽的基本規則，足球的基本工作，各種專業動作名稱等等。在講解體育田徑項目的基礎知識時，我用多媒體設備給學生播放田徑的經典賽事，并給學生講了田徑運動員劉翔刻苦訓練的故事，讓學生明白，在光鮮亮麗的成功背后是運動員無數次刻苦努力的訓練。此外，我還給學生播放NBA籃球比賽、歷屆奧運會的精彩片段等視頻，并結合視頻給學生講解了相關的體育理論知識，使得學生的體育視野變得更加寬闊了。

三、引導學生開展自主學習和團隊協作

此次新課改倡導學習方式以學生的自主學習和合作探究為主。因此，小學體育教師在教學中，也應積極地響應新課改的號召，改變傳統以往教學中教師主導全程的教學方法，通過改變教學順利和教學方式來引導學生開展自主學習。為了激發學生自主學習的興致，教師可以把競賽引入體育課堂上來，讓學生以團隊合作的方式來進行體育鍛煉，以競賽來激勵學生鍛煉的自覺性，從而促使學生以高昂的興致投入到體育鍛煉中，使得體育教學的效果獲得提升。

例如，在進行立定跳遠項目的學習時，我就通過組織學生開展自主學習和團隊協作來進行課堂教學。我首先給學生展示立定跳遠的基本動作，然后讓學生通過自主摸索的方式去探究立定跳遠的技巧。為了提高學生參與體育訓練的自覺程度，我將全班學生按照體育素質的優差進行了配對分組，讓各小組之間進行競賽。為了提高本組的比賽成績，體育素質較高的學生會自覺幫助體育素質較差的學生，而體育較差的學生也為了不拖后腿而努力訓練，按照組員分享的練習技巧來訓練，從而提高了自己的跳遠成績。這樣一來，我通過組織學生開展自主學習和團隊協作，使得學生的合作意識增強了，并激發了學生的身體潛能。

總而言之，提高學生的身體素質是實現素質教育，促進新課改教學目標達成的重要途徑。在新課改的大背景下，小學體育教師在教學中，應根據小學生的年齡特征和興趣愛好等來改進體育教學方法，以新課改教學理念來指導自己的教學工作，從而促使學生在濃厚興趣的帶領下積極地參與體育鍛煉，進而促使小學體育教學取得顯著的成效。

參考文獻：

[1]葉振.淺析新課改背景下的小學體育教學[J].教育教學論壇，2013（26）.

[2]趙煦陽.新課改背景下小學體育課堂教學策略研究[J].新課程（上），2015（12）.