淺談學前教育的管理工作

孫國娣

摘 要：隨著教育現代化的不斷發(fā)展，人們對學前教育重視程度不斷提高，做好學前教育工作，促進幼兒全面健康發(fā)展是當前的主要工作。科學有效的管理秩序是學前教育活動有序開展的前提條件，各方面各盡其責、互相配合，共同為幼兒成長提供良好的外部環(huán)境。本文就學前教育的管理工作相關問題進行簡要討論。

關鍵詞：學前教育;管理;幼兒園長

學前教育主要是師幼之間通過周圍環(huán)境的互動來完成的成長過程。所以學前教育的管理工作也主要圍繞著這幾個方面展開。作為幼兒園的管理者，園長是第一責任人，必須用先進的教育理念，提升學前教育的管理能力，創(chuàng)設良好的成長環(huán)境，為幼兒的健康成長保駕護航。

一、用科學的理念來指導管理工作

學前教育是服務于幼兒健康成長的教育，其基礎性和重要性不言而喻。高質量的學前教育離不開科學有序的管理活動的支持，而管理又是在一定的理念指導下進行的。園長擁有科學的教育管理理念是做好學前教育工作的基礎。管理者必須具有明確的責任意識和正確的管理方法，才能充分發(fā)揮各方面的積極作用，創(chuàng)設良好的幼兒成長環(huán)境。幼兒園的管理工作具有其行業(yè)特殊性，幼兒的健康成長和全面發(fā)展是學前管理的奮斗目標。幼兒的身心發(fā)展階段特點決定了幼兒保教結合的教育形式，幼兒作為獨立的 行為個體具有明顯的個性差異，需要以人為本，樹立正確的兒童教育觀和發(fā)展觀。幼兒的成長和發(fā)展都是通過和幼師以及周圍的環(huán)境的相互作用逐步實現的。以園長為代表的幼兒教師實際上就是通過一種層層推進的管理方式來指導整個學前教育活動的，而且幼兒教師是直接與幼兒接觸的，他們對幼兒的興趣愛好特點最為了解，教師的重要性不言而喻，是最重要的教育資源。時代的發(fā)展和進步也需要為幼兒提供更好地課程資源和環(huán)境創(chuàng)設，幫助他們全面發(fā)展，為未來終身學習生活奠定良好的能力基礎。所以，幼兒園長必須不斷進行先進管理理念的學習， 堅持用科學的理念來指導自己的工作，提高管理能力，才能達到事半功倍的教育效果。

二、提升學前教育管理的實踐策略

（一）注重教師的成長和發(fā)展

教師是學前教育中幼兒成長的直接負責人，也是學前教育最重要的環(huán)節(jié)之一，他們的教學水平和教育能力直接影響著幼兒成長發(fā)展的程度。所以，必須重視教師的成長和發(fā)展，可以從以下幾個方面來進行學習活動。首先，可以進行定期的專業(yè)培訓。通過“請進來走出去”的交流活動，組織教師進行學習、觀摩活動，還可以請專業(yè)人士進行針對性的指導工作， 提高教師的教育理念和實踐操作能力， 深入了解幼兒在這個階段的身心發(fā)展特征，客觀理智地去看待幼兒的思維特征和行為方式，不斷提升個人形象和個性品質，用正確的儀表和舉止面對幼兒，用良好的情緒用心處理日常瑣碎的工作，面對突發(fā)情況有靈活的應變能力。同時鍛煉溝通能力，從語言到肢體使表達更加符合幼兒的直觀形象思維，學習專業(yè)知識和技能技巧，根據幼兒的特點，合理組織幼兒活動，提高對幼兒的教育和管理能力，促進幼兒健康的成長和基礎能力的培養(yǎng)。其次，需要舉行常規(guī)的研討活動。學前教育都會做好提前的規(guī)劃安排，教師們可以在活動過程中通過教研的形式，總結前面工作的實施情況， 就教學目標、教學方法和教學進度等方面進行適當的調整，分析其中存在的問題， 大家集思廣益進行交流分析，提出針對性地解決措施，提高下一階段教學活動的科學性和準確性。最后，建立多元化的評價機制，激發(fā)幼師工作的積極性和主動性。管理離不開管理制度，教師也需要一定的規(guī)章制度來嚴格要求。通過一系列的考核標準， 教師的教學態(tài)度，日常的教學活動安排，幼兒成長發(fā)展變化，可以使教師更加科學全面地看待教學成效，不斷提升教學能力。除此之外，還可以通過一系列的獎勵方式來引導，精神上肯定和物質上鼓勵， 對他們的付出和努力給予肯定，提高幼兒教師的工作自覺性。

（二）注重課程的豐富和完善

幼兒課程是學前教育的重要教學資源，由于學前教育不屬于義務教育范疇階段，幼兒園在遵循五大領域的教學活動基礎上，基本上是各自為營，在辦園思想和發(fā)展方向上也各有側重。因此，為提高幼兒教育活動的質量，必須注意課程資源的引進和開發(fā)，不斷為幼兒探尋更好的學習資源，幫助幼兒更加科學全面的成長。

首先，需要進行課程資源的開發(fā)。學前教育必須貼近生活，符合幼兒的成長規(guī)律，全方位的促進幼兒成長。比如可以就本土文化資源進行有效的開發(fā)和利用，既可以豐富課程資源，又可以擴大幼兒的活動形式和活動內容，使幼兒獲得更好的成長發(fā)展。現在游戲化教學理念被廣泛的接受和認可，積極探索有效的實施策略和途徑，不斷提高幼兒園的辦園特色和水平。作為管理者，不能固步自封，要有長遠的發(fā)展眼光和格局，以全面提高幼兒綜合素質為目標，積極引進更多更好的教育資源。其次，需要進行硬件設施的完善。教學設施是幫助幼兒實現知識學習和技能培養(yǎng)的工具，完善的設施條件是提高幼兒活動效率的重要條件，比如提供豐富的繪本故事書，提供低結構有利于幼兒活動的材料。作為管理者，需要為幼兒成長創(chuàng)造適合的教學材料和教學設施，不能只顧眼前的經濟利益，背離教育的神圣性和長遠性。總之，新世紀的幼兒成長環(huán)境和成長需求都和以前相比有了很大的變化，知識面范圍的擴展，接受教育的方式和途徑也需要與時俱進，充分吸收借鑒先進的教育理念和教育措施，不斷創(chuàng)新教學活動，是做好管理工作的重要內容。

（三）注重幼兒的健康和安全

學前教育中最首要的就是健康和安全問題。幼兒自身年齡小，健康意識和安全意識都比較缺乏，而且進行自我保護的能力比較弱。這就需要外界特別的關懷和幫助。幼兒園內的安全管理必須落實到每時每刻。首先，從外部的大環(huán)境看，幼兒整體的游戲設施和游戲場地要進行定期的檢查和維修，針對特殊活動要做好安全措施，比如小班幼兒在玩滑梯的過程中可以放置緩沖裝置，在科學實驗的過程中也要考慮實驗的安全性和可操作性，還有走廊、樓梯等都要減少意外發(fā)生的可能性。其次，就是日常的飲食活動。確保食物的安全性，科學搭配幼兒的飲食內容，保證幼兒健康安全成長。總之，健康和安全教育應貫徹在幼兒的一日生活的各個環(huán)節(jié)，并且常抓不懈。

（四）注重家長的溝通和聯(lián)系

學前教育離不開幼兒園和家庭的有效配合，二者共同影響著幼兒的成長過程。所以， 為使學前教育工作獲得更有利的支撐，幼兒園要做好和家長方面的溝通聯(lián)系工作，把這兩方面有機結合起來。讓幼兒在家園共育的良好氛圍中健康茁壯成長。

首先，定期進行常規(guī)的家園溝通，就幼兒的園內活動和成長表現和家長進行有效溝通，還可以組織各種親子活動，支持家長為幼兒園改革獻計獻策。

其次，建立完善的成長檔案。把幼兒的成長變化進行詳細的記錄，可以使教育活動更有針對性，也是密切家園聯(lián)系的有效途徑，幫助家長了解幼兒成長，以便達成教育共識。

總之，學前教育處于最基礎的教育階段，對幼兒的成長和發(fā)展有著深遠而持久的影響。在幼兒園的日常管理工作中，園長處于最關鍵的位置，園長的管理能力直接決定著整個幼兒預案的發(fā)展方向和教育水平。因此，園長要樹立科學的管理理念，從影響學前教育的各個因素入手，充分帶動教師和家長的作用，完善課程設置內容，提供良好的成長環(huán)境，做好健康和安全等基礎工作，高效率地組織學前教育活動的有序開展，實現教育活動目標。

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