中職地理有效教學策略分析

孫靜

摘 要：伴隨著經濟的快速進步，我國的職業教育得到了長遠的發展。而隨著中職學生人數的增多，中職教育的質量也逐漸的被人們所重視起來。對于中職地理來說，其是一門幫助學生正確認識世界的學科，對于學生的發展來說有著深遠的影響。相應的，為了發揮出中職地理教學的有效性，中職地理教師在實際的教學過程中，就需要能結合教學的實際情況，采用更有效的教學方法開展教學，以確保學生可以在地理學習之中掌握其發展所需的知識。

關鍵詞：中職地理;有效教學;策略分析

在如今，是一個創新的時代，也是一個教育的時代。而中職教育作為國家教育體系的重要組成，也需要能正確的認識到自己在教育界所占有的重要地位，并聯系如今的創新主題，對教學的形式進行優化。而在如今的教學實際中，有很多中職院校還存在著基礎教育薄弱的現象，這種現象發生的原因除了中職學生的學習能力普遍較低之外，教師教學方法的不當，也是一個非常明顯的原因構成。相應的，為了達成對教學的有效優化，實現對中職地理教學效果的有效提升，中職教師在教學中就需要能結合教師實際，實現對教學方法的調整。

一、革新教學理念，凸顯學生主動地位

在如今的教學中，中職教師在其教學理念之上存在著較為突出的問題。很多教師在進行教學時，仍然抱有過去教學中的教學理念，其在進行教學時也是延續著過去的教學方法而進行的，使用著以講授法為核心的教學方法。這種教學方法的應用，雖然可以使學生掌握地理相關的知識，但在其影響之下，教師是作為教學的絕對主導者的，在其中學生很難發揮出自己的主觀能動性。而在此影響之下，學生的學習主動性也較差，自然教學的效果也就得不到保障。而在如今的中職地理教學中，為了實現對教學的有效優化，教師在教學實際中就需要能結合教學的實際情況對自己的教學理念進行調整。現在教育界倡導生本教學，相應的，作為中職地理教師，也就需要能迎合倡導對教學進行調整，實現生本教學的開展。在生本教學之中，學生的學習主動地位也就可以得到凸顯。而為了實現生本教學，教師就可以對教學的基本模式進行改變，將傳統教學中以教師講解為主的講授法教學，轉變為以學生合作討論探究為主的合作教學。

例如，在進行“東亞”相關知識的章節教學時，教師就可以發動學生針對其知識開展合作探究。在教學實際中，教師就要能先按照學生的發展情況對學生進行有效的小組劃分，確保每一個小組的學生成員都可以擁有足夠的能力開展探究。在小組劃分結束之后，教師就可以引導著學生開展對具體知識點的探究。而在探究過程中，教師還需要能對學生時時關注，及時發現學生存在的問題，并幫助其予以解決。

二、挖掘可用資源，提升教學有效性

為了實現對教學的有效優化，達成有效教學的開展，教師在實際的教學過程中也就需要能結合教學的實際情況將可用的教學資源有效的利用起來。在如今，多媒體教學工具已經成為全國各級學校的標準配備，相應的，在中職學校中，多媒體也已經得到了普及，但是在如今的教學中，筆者發現，有很多教師并不能將多媒體教學工具的展示作用有效發揮出來，其只是利用多媒體來方便自己的教學，而在此影響之下，多媒體就不能得到運用，教學效果也就受到了限制。而在如今，為了實現有效地理教學的進行，教師就需要能對多媒體工具的有效應用方法進行研究學習，做到將與課程相關的知識進行有效的教學展示，加深學生的理解。

例如，在進行“非洲”相關知識的教學時，教師就可以將多媒體教學工具的作用有效的發揮出來，借助有效教學展示的進行，幫助學生對其相關知識達成有效的理解，并提升其學習興趣。而在教學的實際過程中，為了達成對多媒體的有效應用，教師就要能在教學前就提前對相關的知識進行檢索與分析，搜集與本課知識相關聯的資料。在完成了準備工作之后，教師就可以借助對非洲相關圖片和視頻的展示，加深學生的理解。

三、創建教學活動，提升學生學習興趣

地理教學的一個重要目標是實現學生能力的有效發展，而在此基礎之下，教師就需要能聯系教學的實際情況進行有效教學活動的創建，通過相應教學活動的開展，實現對學生學習能力的有效發展。在其中，教師需要能將活動的有效選擇注意起來，教師要盡可能的選擇一些學生感興趣的方向進行，且活動的設計需要可以將學生的合作學習考慮進去。除此之外，教師還需要能將活動的課拓展性進行考慮。

例如，在教學實際中，教師就可以組織學生們開展一次實際探究活動。活動的主題可以確立為環保，讓學生以小組為單位，去調查學校周圍存在的環境污染現象，并對其造成的污染程度進行評估。在完成了資料調查收集之后，教師還可以讓學生通過討論與研究，尋求實現環境保護的方法。而通過活動的開展，學生的學習興趣就可以實現有效的調動。

綜上所述，為了實現中職地理有效教學，教師在教學之中就需要能結合教學的實際情況做出改變。在其中，教師要能做到革新教學理念，凸顯學生地位;挖掘可用資源，提升教學有效性;創建教學活動，提升學生學習興趣。

參考文獻

[1] 孫林.中職地理有效教學之我見[J].職業技術，2014（10）：162.

[2] 嚴秀萍.中職地理教學現狀及應對策略[J].科教文匯（下旬刊），2014（12）：159-160.