思品課如何培養學生自主學習能力

李彤

所謂自主學習就是教師在教學過程中以學生為主體，充分發揮學生的積極性、主動性和創造性，培養學生學習分析問題、解決問題的能力過程。《基礎教育課程改革綱要（試行）》指出：“改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。”在課堂教學中如何培養學生自主學習能力，筆者認為應該做到以下幾個方面。

留足自主學習的空間

“思品課教學要緊密聯系學生的生活實際和社會實際，充分發揮學生的主體作用。”在教師的教學過程中，不是所有的學生都會跟著教師的思路走的，有表現比較積極的，有表現的有些被動的，需要教師創造機會，調動每一名學生的學習積極性，學會參與、學會選擇，學會自主學習和發展。

學生作為主體 教師在教育教學過程中，要創設一種平等的、和諧的師生關系。精心設計教學過程，在課前的準備階段，就可以讓學生參與進來，對如何完成學習內容設定學習目標;在教學過程中，教師要竭盡所能，通過各種方式調動學生的學習興趣，讓學生全部的精力都投入到教學全過程之中，變為受教育的主體，當然，也不能忘記課后的延伸教育活動。

相互監督約束 教師在教育教學的過程中，形成互相監督約束機制，讓所有的學生都參與其中，通過相互評價，共同提高判斷是非、對錯的能力，增強自覺約束力。

共同發展進步 在學習過程中教師要面向全體學生，要讓每一名學生都得到發展，尤其是要多關心那些學習基礎比較差的學生，要時刻關注他們并善于發現他們的優點，只要他們在課堂上或生活中取得了進步，就要及時表揚，讓每一名學生都能學到知識，有所收獲。

典型引領作用 教師要聯系思想品德課教學內容，挖掘學校、社會的身邊典型，通過典型的先進事跡，對學生進行宣傳教育，引導學生改變行為。除此之外，教師還要善于發現學生身邊的好人好事，發揮學生活榜樣的教育引領作用，讓學生感受到：人人都是好典型，處處都有好榜樣。

創設自主學習的氛圍

激發學習興趣 托爾斯泰說：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣。”學生有興趣，就會積極探索、主動學習有關的知識，遇到困難時也會努力想辦法解決;如沒有興趣，則會放棄學習，更談不上堅持。學習興趣高低對學習效果的好壞具有重要影響。

和諧師生關系 《學記》提倡“親其師而信其道”。除了淵博的知識、幽默的談吐，良好的儀表，影響著學生的學習態度外，還要創造和諧的師生關系。教師要愛學生，尊重學生，學習過程中要鼓勵學生，喚起學生心中的學習熱情。

社會實踐鍛煉 “生活即教育，社會即學校。”根據課程安排，教師要經常組織學生參加社會實踐活動，進行自主激勵，自我強化。實踐課堂具有開放性的特點，教師要利用這些特點，采取不同的教學方法鼓勵學生主動學習，增強他們的自我效能感。教師要對基礎稍差的學生提出不同的要求，發掘身上的優點，幫助他們樹立自信心，鼓勵他們獲得成功，體驗成功的喜悅。并讓學生發現自己的價值，感受到自己的成長。

選擇恰當有趣的教學方法

“有效的教育必須采用兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助他們解決現實中的問題，為他們今后人格的和諧發展與完善奠定基礎。”要讓自己的教學過程有吸引力，別具一格，可以通過講故事、做游戲、表演節目、知識競賽等多種形式，開展教學活動。

生活能力比武 有些教學內容涉及到學生動手能力的培養，如何讓學生把自己的事情做好，僅憑教師的說教，顯得蒼白無力，所起到的作用收效甚微，但如果換一種方式進行教育，效果就會不同，可以開展動手能力大比武，在規定時間內，學生自己系紅領巾、釘衣服扣子、收拾書包、整理書桌、系鞋帶。在生活能力大比拼的過程中，培養了學生的自主能力。

學生共同討論 根據教學內容，教師可以針對社會現象，以“誠實的人到底吃不吃虧”為題，在課堂上進行討論。可以把學生分成正方和反方兩組展開，正方同學認為誠實的人吃虧;反方認為誠實的人不吃虧。同學們以真實可信的的事實互相反駁對方觀點。最后在辯論中得出結論：誠實不吃虧，虛偽的人將會得不到大家的信任。

選擇故事宣講 《品德與社會》這門課的教學目標就是以提高學生道德認識水平和培養學生良好的行為習慣為目的。教師不僅是“傳道授業解惑”，還肩負著培養人的重要使命。對學生進行思想道德教育，提高道德修養是必修課。學生課本所選的故事都很具有說服力，教師可以選取一些感染人的故事，由學生在課堂上進行故事宣講，宣講完之后教師可組織學生開展討論，暢談自己對此故事的看法，達到知情明理的教育目的，讓思想教育貫穿整個課堂之中。

正如陶行知所說：“我認為好的先生不是教書，不是教學生，而是教學生學。至于怎樣學，就需要教師的指導，教師的教學了。使之教是為了達到不需要教。”隨著新課程改革的深入進行，新教材的廣泛使用，培養學生的自主學習能力也成為課程改革對教學提出的要求，教師要認真思考并付諸實踐。

（作者單位：遼寧省營口市教師進修學院）