淺議翻譯法在初中英語教學中的運用

劉莉麗

摘 要 翻譯是一種再創造的語言活動，它可以讓學生積極動腦思考并有效調動英語思維能力，不管在課文的翻譯和理解，還是在做閱讀理解以及寫作方面都會用到，在初中英語教學中的起著重要的作用。

關鍵詞 翻譯;教學;寫作

在初中英語教學中，很多教師偏重于知識的傳授，而忽視了學生綜合能力的培養和提高。總結自己多年來的英語教學經驗，筆者認為翻譯對于英語學習效率的提高是非常有幫助的。翻譯是一種再創造的語言活動，它可以讓學生積極動腦思考并有效調動英語思維能力，積極運用所學知識（如詞匯、語法等），并可提高學生的綜合運用知識的能力（如學生對英語的理解能力、書面表達能力），并鞏固了學生的詞匯和語法。更重要的是，翻譯會讓學生積極主動地思考而不是被動機械地做練習。

翻譯的形式不外乎兩種，一種是英譯漢，另一種是漢譯英。在初中英語教學中，英譯漢主要用在課文的翻譯和理解，還有就是在做閱讀理解的時候會用到。漢譯英主要用在寫作方面。下面筆者就談談這兩種形式在初中英語教學中的運用。

一、英譯漢在初中英語教學中的運用

很多人翻譯一篇課文時，首先想到的一個問題就是：翻譯的標準是什么？怎樣才算好的譯文？

1.對于初學翻譯的人來說，必須要做到以下兩點：忠實和通順。“忠實”主要是指內容。翻譯是在理解了別人用某種語言表達的意思之后，把同樣的意思用另外一種語言表達出來。也就是說，譯者的任務是表達別人的意思，而不是自己進行創作。因此，就要求力求準確地表達原作者的意思。“通順”指的是語言。如果原文是通順易懂的，那么譯文也要盡量做到通順易懂。

2.做翻譯總會遇到生詞，或者有些詞似曾相識，但確切的意思記不得了。這樣的問題不難解決，只要找一本字典查一查就清楚了。比如VIP，一查就知道指的是very important person，當然，一詞多義，確定一個詞在具體場合的含義，也要費一番思索，例如“protest”查一下字典就知道，它的一個意思是“抗議”，另一個意思是“表示不滿”，這就要結合具體的場合來判斷它的實際意思。

3.有些很普通的詞語，我們很熟悉，一見到，便首先想到它們最基本的含義。比如看見“country”，就想到“國家”，看到“change”，就想到“變化”。其實，在一個具體的場合，不見得就是這個意思。究竟是什么意思，就要看上下文而定了。例如The country was a place where men worked from down to dark，and the labourer lived not in the sun，but in poverty and darkness.通過理解上下文，大家就知道這兒的country不是指“國家”，而是指“農村”。

4.英語有定語從句，有的很短，有的則很長，甚至里面還套著幾個從句。短的比較好辦，因為漢語里有與之相對應的結構，只是位置不同。要放在它所修飾的名詞前面。有些定語從句可能很長，也可能并不是很長，但與前面結合的并不是很緊密，往往是對前面的補充說明。這種情況在漢語里一般是用并列謂語或并列分句來順著說下去，或者另起一句。

5.在翻譯的時候，要從詞匯、短語和結構三個方面去弄懂原文，但是光這樣做還是不夠的，還必須把握全篇，一篇文章是一個有機的整體，一詞一句都是整體的一部分。如果只注意詞句，不注意整體，還是難免要出錯，也就不能忠實于原文了。

6.還有就是，英語不喜歡重復，如果在一句話里或相連的幾句話里需要重復某個詞語，則用代詞來代替，或以其它手段來避免重復。漢語不怕重復，連續使用某個詞語是常見的事。漢語也用代詞，但不如英語用的多。所以漢譯英時要千方百計避免重復，多用代詞。

二、漢譯英在初中英語教學中的運用

對于初中學生來說，漢譯英主要用在寫作方面，怎樣才能寫好一篇英語作文，有以下三個方面值得注意。

1.拼法正確。怎樣拼寫，不可忽視。如不小心，很簡的詞也會拼錯。比如occasion一詞許多學生不小心寫成了ocassion。另外，英語里有許多不規則的動詞，如teach，let，sit等等，它們的過去式和過去分詞有特殊的形式，而不能加-ed，如果加了-ed就錯了。而welcome是規則動詞，其過去式是welcomed，如果仿照come那樣去變，就不對了。這個問題就好比在漢語里寫錯別字。如果一篇短文有很多錯別字，這篇短文的質量也就可想而知了。

2.合乎用法。一個詞怎樣用，和哪個詞連用，很有講究。一不小心，就會用錯。例如，Zhou En-lai arranged for experts from Beijing University to give Bill Morrow some up-to-date information he wanted.漢語可以說“安排某人做某事”，英語則要說arrange for somebody to do something。

3.句子平穩。也就是說每個句子都是合乎英語語法的。比如：“從一九九二年到一九四八年這二十年中間，我寫得快，也寫得多。”如譯作In the twenty years between1929and 1948 I wrote very quickly，also a great deal.雖然和原文很接近，卻是不合乎語法的，因為少了一個and，那個逗號和also是代替不了and的。總之，漢譯英時必須強烈地意識到自己是在使用英語，要多想想怎樣說才合乎英語的語法。

總的來說，翻譯是一種可以有效地提高英語學習效率的手段。筆者認為良好的翻譯習慣和翻譯方法，再配合其它英語教學方法的運用，一定能有效地突破傳統英語教學的局限，達到英語教學效果的目的，從而取得事半功倍的效果。