小學美術課堂學生創新思維與能力培養

李廣娟

【摘? 要】? 在注重全面發展的生態育人體系建構中，小學美術教育強調著美術繪畫基礎知識的學習，基本美術表現和展示能力的培養，力求通過美術欣賞能力的培養促成學生藝術素養與品質的提升。本文就小學美術課堂教學中學生美術學習方面創新思維的訓練，創新能力的提升等問題進行探討。

【關鍵詞】? 小學美術;課堂教學;創新思維;能力培養

素質教育的本質是學生主動掌握知識，學會學習，獲得可持續發展的能力和素養。當下，在小學美術教學中，教師要深入學習素質教育要求，理解、領悟美術學科學生核心素養的要義;努力在課堂教學中，轉變教學思維與方法，推動學生構建美術知識體系，在主觀能動性發揮中提升能力。

創新不僅是時代的要求，也是人才培養的要求。就美術學習而言，美術的創新意識就是要學生有發現、有思考、有個性化的認識和想法;而創新思維是美術學習與學生的個性能力、智能結構掛鉤的思維。在具體學習中，學生展示自己的求異性、 敏感性與想象力，能夠在學習、體驗和實踐中提出問題，有自己探索和解決問題的思維，并將所學遷移于美術學習和其他的學習中，使得學習順利而高效。如此，學生在美術學習和作品呈現中出現有價值、有意義之處就可能是創新思維的體現;而其中的能力多是美術的創新能力的展示。為此，我們在小學美術教學中，就要做學生創新思維、意識和創新能力的推進者，如此，創新思維是眾多思維品質的重中之重，那么，如何在小學美術課堂教學中培養學生的創新思維意識，提升他們創新思維的能力呢？

一、激發興趣，推進學生個性化的發現和思考

興趣是最好的老師，這在小學美術教學中體現得尤為明顯。在教學實踐中，我們看到美術課堂的那些悶悶不樂、行為拖拉、不積極參與的，多是對美術學習沒有什么興趣的。那么，他們美術的基礎知識、基本學習能力肯定是不足的。但是，小學生可塑性極強，性情、性格還可以轉移的、改變的。只要我們加強美術課堂學習的趣味性，生成有趣的情境，或是通過游戲、寓教于樂，還是可以調動學生課堂參與性，并通過精心設計的教學活動，推動他們在參與中形成個性化的發現和思考，從而獲得一些美術學習思維和美術表現展示思維。

如在《參觀和旅行》這一內容的教學中，老師可以用心思考、精心設計，可以提前收集學生假期外出參觀、旅行的一些照片、視頻。然后，在課堂教學中，先展示給學生們觀看，讓學生自由交流，或是小組探討，從正反兩個方面談圖片或視頻觀察、觀看的感受與所得。如此，在情境體驗中，在互動交流中，實地參觀的學生會描寫旅游時所見、所感;而其他學生也能夠勾起假期的美好回憶，形成共鳴，激起全班絕大多數同學的表達、表現和創作欲望。之后，我們要求和指導他們進行個性化的思考和表現，即選取自己假期參觀等最有趣的景象，先構思;然后，用鉛筆打草稿;之后構圖、修繕;然后涂上水彩上色等。

這里，給學生較大的自由空間，構什么圖、畫什么景、上什么色等等都要學生自己選擇與決定。我們可以展示一些優秀作品給學生學一學，但是，他們最終的作品呈現還是體現著他們個性化的發現、思考和操作。這就體現著他們的創新思維，培養著他們的創新意識，在不斷訓練、引導下，他們就可以形成一定的創新思維能力。當然，學生美術表現能力是有差異的，我們要用賞識性的眼光看待他們，期待他們盡力而為，不斷訓練中提升美術表現能力。

二、指導評價，提升美術創新意識與能力

我們的美術教學目的是夯實學生的基本美術知識，提升學生的基本繪畫和美術欣賞能力。相比較而言，學生可持續發展、激發潛能，也能終身受益的應該是美術學習、表現和欣賞的品質。學習的目的不是按部就班，而是推陳出新。因此，在小學美術教學中，我們要在課堂教學引起學生的思維發展，引領他們思維創新;并通過有效的指導，積極有建設性的評價，從而提高他們美術創新的思維與能力。

如在《我設計的未來建筑》這一教學中，我們重視引導，首先是鞏固提升他們對傳統建筑、當代建筑、現代建筑的感受和認知，通過對比較經典的世界各地建筑的回顧和欣賞，引領他們發展建筑的表現和藝術魅力，能夠對當下的建筑的組成、構造等有認識。然后，多媒體展示圖片或者視頻，看看具有科幻色彩的摩天大樓、懸掛建筑、海底城市、月球上的房屋以及太空城等等。師生互動，探討這些建筑的構造與構圖特點。通過問題引導他們發現未來建筑可能有的一些特色和將其展示的方法，可以小組合作再討論。之后，利用各種美術學習材料來建造一座未來的建筑模型。如此，我們通過直觀渲染，通過互動交流，從而激發學生豐富的想象，培養他們的創新意識。

當然，學生創新能力的提升是潛移默化的，具有一個較長的形成過程。這里，我們要多通過自評、互評、師生共議等形式，來引導他們發現創新的可貴，不斷鍛煉學生的思維嚴謹性、流暢性與合理性;會舉一反三、觸類旁通，在想象力發揮中創新美術作品。如讓學生在未來建筑生成之后，以導游的身份來介紹，展示其未來建筑構建中的創新能力。

總之，在小學美術課堂我們要重視學生的創新思維和能力的培養，通過美術興趣的激發，美術感受能力的提升，訓練思維，發展想象力，從而在構思優秀美術作品中，提升美術素養。

【參考文獻】

[1]袁玲玲.淺談小學美術教學中創新思維能力的培養[J].新課程，2018（03）.

[2]陳浩.小學美術教學中培養學生創新思維能力的策略研究[J].美術教育研究，2019（22）.