提升小學英語單元復習有效性策略研究

婁棟

摘要：一直以來，小學英語復習沒有受到足夠的重視，但是對于小學生來說，要學好英語，為將來的英語學習打下良好基礎，英語復習這一環節是學好英語的關鍵，他能夠鞏固小學生的英語知識，培養小學生的英語學習能力。本文則對提升小學英語單元復習有效策略進行研究。

關鍵詞：小學英語;單元復習;策略研究

在進行小學英語教學中，教師要重視基礎知識的積累這一環節，為學生長遠發展打下深厚基礎。小學英語單元復習課，包含著英語教學的重難點內容，并且能夠影響到學生的英語知識基礎，英語記憶能力，英語語言運用能力等的發展。所以，小學英語單元復習應該被重視，并且要持續不斷的對此進行研究和發展。

一、充分利用兒歌開展小學英語單元復習

與母語相比，英語對于小學生來說較為陌生，并且要學好英語，就需要掌握大量的英語詞匯，語法以及發音，要花時間進行記憶，反復重復，這種學習英語知識的過程會讓小學生感覺到枯燥無味，并且有一定的難度。所以小學生對英語學習的積極性不高。根據小學生心理發展特點，小學生注意力集中程度相比成年人來說較低，小學生更加樂于做游戲，所以傳統的英語學習模式，不能夠充分激發學生對英語學習的欲望。因此，教師在進行小學英語單元復習時，可以根據學生愛玩愛動愛說的特點，充分利用歌曲來展開小學英語單元復習，上英語知識的學習變得豐富有趣有活力，從而激發學生學習英語的興趣和學習的積極性。

教師想要有效開展小學英語單元復習，就要對兒歌進行創編，把英語的元素加入到兒歌中，讓英語知識與兒歌進行有效結合。教師還可以充分利用多媒體技術，提前在網絡上查找相關的教學資源，并且在教學中插入相關的有趣的英語歌曲。教師還可以在網絡上尋找一些英語兒歌視頻，讓學生觀看，并且可以教學生唱英文兒歌。例如，在復習《After school》單元時，這個單元教材內容涉及日期的英語詞匯，那么教師就可以根據這個教材內容來對兒歌《days of the week》進行創編，“Sunday sunday是周日，Monday monday是周一，Tuesday tuesday 是周二，Wednesday wednesday 是周三，Thursday Thursday周四了，Friday friday是周五，Saturday saturday很快樂，weekweek叫做周，”教師通過這種膾炙人口的歌曲來進行小學英語單元的復習，不僅能夠激發學生對英語學習的興趣，讓學生了解不同的英語學習方式，還能夠鞏固學生所學的英語知識，提高學習質量和單元復習的效率。

二、設計游戲行開展小學英語單元復習

隨著教育的不斷發展，通過游戲來進行學習越來越受到重視。小學生年齡尚小，愛玩愛動愛鬧是小學生的天性，教師在開展英語單元復習教學中利用游戲活動能夠激發學生學習的興趣。在傳統的教學模式中教師對知識的講解占大部分，而忽視了小學生內心真正所需，以至于學生不愿意在課堂上展現自己，并且對英語學習失去信心。所以，教師在開展小學英語單元復習時，可以科學合理的結合游戲來幫助學生進行更好的英語知識復習和鞏固。例如，教師在進行天氣這一單元教學時，可以開展傳水瓶的游戲，在游戲開展前，教師先說好游戲規則，當老師下達指令開始時，學生就開始挨個傳水瓶，當教師喊停時，水瓶到哪位同學的手中，老師就問how is the wether？這位同學就要用有關形容天氣的詞句進行回答，比如回答it is fine day.當這位學生回答完，就接著傳水瓶，然后依次進行。教師通過設計這種小游戲來幫助學生進行英語單元的復習，調動課堂的氛圍，調動學生學習的主動性，這種游戲形式的復習，促進師生，學生之間的情感，讓學生在游戲中體驗學習的快樂。

三、通過回憶的形式來開展小學英語單元復習

回憶是促進小學英語單元復習的有效方式，這種方式是根據學生所學知識來進行回憶，通過回憶來達到復習鞏固梳理知識的目的。教師在帶領學生進行回憶時，要考慮到學生學習能力的不同，給予學生一定是時間，讓學生提前進行思考，這樣的回憶才會更有效。并且，在回憶時，教師還要注重學生之間的交流，要把所回憶的知識表達出來，這有利于及時發現自己知識薄弱的地方，加以鞏固。

例如，在進行《Myfamily》這一單元知識點的復習時，教師可以提前分配好小組，在課堂上讓學生進行回憶和討論，然后表達出來自己所回憶的知識內容。回憶完之后，教師要讓學生進行知識點的運用，可以讓學生用英文句子來描述自己的家人，并且表達自己愛意。比如，My father is a teacher.He is very tall，He likes running and reading.He often takes me to play，l love my dad.通過這種回憶的形式進行英語知識的復習，教師可以很清楚的了解學生對知識的掌握情況，從而來幫助學生對知識進行查漏補缺，這種復習方式簡單有效。

結束詞：

綜上所述，小學生身心未發育成熟，愛玩愛動。教師要清楚了解學生特點來開展英語知識點的復習，從而設計多樣的復習方式，幫助學生鞏固知識，為將來的發展打下基礎。

參考文獻：

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