創(chuàng)客教育視域下青少年科技教育方法初探

摘要：創(chuàng)客教育具有創(chuàng)造性、共享性、實(shí)踐性等特點(diǎn)，這為提高國(guó)民科技素養(yǎng)、打造高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才、推進(jìn)青少年科技教育事業(yè)發(fā)展開(kāi)辟了新的道路。本文將對(duì)培養(yǎng)青少年科技創(chuàng)客意識(shí)的方法和激發(fā)其創(chuàng)造興趣的舉措進(jìn)行探討，旨在為我國(guó)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)提供一些參考。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)客教育;青少年;科技教育方法

1 引言

“創(chuàng)客”一詞由英語(yǔ)中的“marker”演變而來(lái)，可以理解為有創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力的人才。當(dāng)越來(lái)越多的成年人陸續(xù)踏入創(chuàng)客行列，成為其中一員，青少年創(chuàng)客教育工作的開(kāi)展也日益成為教育部門和家長(zhǎng)重視的版塊。在最近教育部印發(fā)的相關(guān)通知中，就提到：有條件的發(fā)達(dá)區(qū)域要大力探索青少年創(chuàng)客教育，加快信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的融合發(fā)展，為我國(guó)科技創(chuàng)新事業(yè)的發(fā)展提供人才保障。可見(jiàn)，創(chuàng)客教育已成為我國(guó)青少年科技教育工作新的發(fā)展方向和目標(biāo)。如今，我國(guó)綜合國(guó)力不斷增強(qiáng)、國(guó)際地位日益提高，創(chuàng)新型國(guó)家戰(zhàn)略的提出為創(chuàng)客教育領(lǐng)域青少年人才的培養(yǎng)提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求。作為祖國(guó)的未來(lái)和民族的希望，青少年擔(dān)當(dāng)著增強(qiáng)國(guó)家創(chuàng)新能力的重任，他們的科學(xué)素養(yǎng)在一定程度上影響著國(guó)家的科技創(chuàng)新能力，所以從青少年開(kāi)始就要注重其科技創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，提高創(chuàng)新創(chuàng)造能力，使他們逐漸養(yǎng)成信息化的行為習(xí)慣，促進(jìn)其全方位發(fā)展，為我國(guó)科教事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供豐厚的人才儲(chǔ)備。

2 青少年創(chuàng)客教育的意義

2.1 培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新意識(shí)

對(duì)青少年進(jìn)行創(chuàng)客教育可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)能力，為青少年提供一個(gè)展示自我的平臺(tái)。這個(gè)平臺(tái)不僅有助于他們創(chuàng)新意識(shí)的激發(fā)，而且也能夠在思維碰撞中產(chǎn)生更多好的創(chuàng)意。創(chuàng)客們擅長(zhǎng)研發(fā)新技術(shù)，時(shí)常迸發(fā)新想法，注重在實(shí)踐中探索、思考和學(xué)習(xí)，并能夠進(jìn)行創(chuàng)造性的運(yùn)用。創(chuàng)客體驗(yàn)?zāi)軌蚣ぐl(fā)青少年內(nèi)心的求索欲望，促使他們親自實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)新思維，也讓青少年的動(dòng)手能力得到有效的鍛煉。

2.2促進(jìn)教育變革

在當(dāng)前教育改革的大背景下，創(chuàng)客領(lǐng)域的青少年科技教育可謂意義重大。創(chuàng)客教育有助于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、推動(dòng)教育的全面改革;同時(shí)，如果創(chuàng)客教育內(nèi)容豐富多彩、詼諧有趣，還能起到發(fā)揮學(xué)生主人翁意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生主體性的重要作用。目前我國(guó)的教育改革就是要在教學(xué)中將理論與實(shí)踐相結(jié)合，而對(duì)青少年進(jìn)行創(chuàng)客教育、培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)可以給教育變革提供新的出路。

2.3 提供創(chuàng)新人才儲(chǔ)備

目前我國(guó)創(chuàng)客的主要研究領(lǐng)域集中在計(jì)算機(jī)、人工智能、3D打印等這些以信息化、電子化為導(dǎo)向的主題上。在創(chuàng)客領(lǐng)域?qū)η嗌倌赀M(jìn)行科技教育能為這些前沿科技領(lǐng)域的領(lǐng)先發(fā)展增加科技人才儲(chǔ)備，通過(guò)迭代更新實(shí)現(xiàn)科技的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步。

3 青少年創(chuàng)客教育的方法

3.1 發(fā)現(xiàn)青少年的興趣點(diǎn)

興趣是最好的老師，也是科技創(chuàng)新最寶貴的元素。如果一個(gè)人進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造完全是出于利益，把科技功利化，這樣是很難有真正成功的創(chuàng)新成果的。對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)，成為創(chuàng)客的第一步就是激發(fā)興趣，只有激勵(lì)青少年發(fā)自內(nèi)心的去探索，才有可能激發(fā)其對(duì)創(chuàng)造的熱愛(ài)，實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新能力的提高。

3.2 實(shí)行線上線下同步教學(xué)

線上學(xué)理論，線下勤實(shí)踐，將線上線下相結(jié)合。互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)的迅猛發(fā)展為創(chuàng)客領(lǐng)域青少年的科技教育提供了極大的便利，青少年不用再把時(shí)間浪費(fèi)在去課堂學(xué)習(xí)的路上，隨時(shí)隨地就能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。除此之外，還可以開(kāi)發(fā)科創(chuàng)教育的線下版塊，讓青少年多一些親身實(shí)踐，通過(guò)身邊不起眼的事物去激發(fā)他們的創(chuàng)造興趣，形成科學(xué)的實(shí)踐方法，這樣也能更好的增強(qiáng)創(chuàng)客教育的實(shí)踐性、互動(dòng)性和體驗(yàn)性。

3.3 培養(yǎng)青少年的批判思維

批判思維在創(chuàng)客領(lǐng)域青少年的科技教育中發(fā)揮著無(wú)可替代的作用，它就好像是科技創(chuàng)新的源泉，沒(méi)有了批判性思維的加持，一切都將成為無(wú)源之水、無(wú)本之木。那么在發(fā)散性思維的培養(yǎng)上，課外教育無(wú)疑應(yīng)該擔(dān)起重任。比如以科技活動(dòng)中心、科技館等為主要陣地，走訪學(xué)校、實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行調(diào)研、觀察，組織形式多樣、內(nèi)容豐富、讓人耳目一新的科普活動(dòng);增加實(shí)踐和技能延伸的機(jī)會(huì)，帶領(lǐng)青少年體驗(yàn)AR、VR、3D打印等時(shí)下最前沿的尖端科技。

3.4 堅(jiān)持問(wèn)題向?qū)В鰪?qiáng)綜合能力

校內(nèi)教育的核心和關(guān)鍵是學(xué)科教育，各學(xué)科教師的主要任務(wù)是教授本學(xué)科相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生成績(jī)。校外的科技教育則有所不同，它的主要目標(biāo)更多的是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考在實(shí)際操作中如何應(yīng)用所學(xué)知識(shí)和技能去解決各種問(wèn)題。沒(méi)有了學(xué)科的羈絆和限制，青少年跨學(xué)科能力的提高會(huì)更加快速，也更有利于成為一名創(chuàng)客。

3.5 完善青少年的創(chuàng)客教育機(jī)制

首先，必須為青少年創(chuàng)客教育提供豐富的課外學(xué)習(xí)資源，建立一支高水平的教師隊(duì)伍，探索完備的教學(xué)方式，同時(shí)大幅度增加體驗(yàn)和互動(dòng)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)青少年的動(dòng)手實(shí)踐能力;其次，要積極發(fā)揮科技館、科技活動(dòng)中心等校外陣地在青少年綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中的作用;最后，要呼吁大學(xué)生加入青少年創(chuàng)客培養(yǎng)事業(yè)，成為實(shí)踐課堂的志愿者，讓青少年在與他們的互動(dòng)交流中尋找創(chuàng)意、激發(fā)興趣、提高核心素養(yǎng)，形成一個(gè)和諧互補(bǔ)的良性生態(tài)系統(tǒng)。

4 結(jié)語(yǔ)

通過(guò)自己的創(chuàng)新創(chuàng)造為生活、為社會(huì)服務(wù)，讓生活變得更加便利、更加美好，是所有創(chuàng)客的宗旨。始于興趣和好奇心，進(jìn)而萌生創(chuàng)新性的想法，然后動(dòng)手把頭腦中的創(chuàng)意變成實(shí)實(shí)在在的發(fā)明創(chuàng)造，這就是一個(gè)優(yōu)秀的創(chuàng)客的誕生歷程。對(duì)青少年進(jìn)行創(chuàng)客教育，就是要培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和實(shí)踐能力，讓他們?cè)诳茖W(xué)知識(shí)和理論的輔助下，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、大膽嘗試將想法變成創(chuàng)意，將創(chuàng)意變成現(xiàn)實(shí)。這不僅有助于實(shí)現(xiàn)青少年自身的高素質(zhì)發(fā)展，也能為我國(guó)科技事業(yè)的發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的人才儲(chǔ)備，真正做到增磚加瓦、錦上添花。

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作者簡(jiǎn)介：許艷桃（1985.2-）女，漢族，廣東廣州，本科，中學(xué)二級(jí)教師，會(huì)計(jì)。