小學語文教學方法創新策略研究

肖秀麗

摘 ?要：小學語文是一門基礎性學科，帶有豐富的情感和藝術色彩。在學習當中能夠培養學生的的創造性思維，擁有著其他學科無法相比的天然優勢。本文就如何創新小學語文教學，創設教學形式，增強學生對語文的學習能力，提出了一些自己的看法。

關鍵詞：語文教學;小學語文;教學;教學創新

小學語文的教學要普及到所有在校接受教育的學生，使每位學生能夠擁有國家認同感和自豪感。學生在學習語文的過程中，需要主動參與和帶著豐富的情感去了解和學習。語文的學習應注重加強源頭的結合，語文的學習離不開社會生活。語文教學要遵循漢語的特點和規律，培養孩子養成良好的學習習慣。現代信息時代也給小學語文教學帶來了新的課題，隨著教學改革和發展，小學語文教學創新就成為了語文教學的陣地。因此，語文教學應“以自主為本，以創新為重點”，在對學生進行傳統語文教學的同時，加入更多的創新教育內容。

一、創設和諧的氛圍

營造氛圍是創新能力培養的前提。有研究數據顯示，如果想要培養學生擁有創新的能力，就需要讓學生能夠積極加入到整個學習過程當中，引導他們善于思考，鼓勵他們的想象能力，。造一個和諧、有趣和寬松的學習環境，這種學習環境是培養創新思維的基礎。美國的一個創新研究認為，學生的創造能力的形成，必須在一個自由、輕松以及安全的氛圍中進行。在日常的語文教學中，教師要盡可能避免對學生的思維進行限制，讓他們能夠充分發揮他們的想象力。不是否定學生或批判學生自己獨特的想法，使學生能夠擺脫被否定的顧慮，獲得老師和同學的承認的安全和寬松的學習空間，善于表達自己的想法和觀點。要使學生能夠擁有自由表達想法的能力，樹立起學生的自信心，讓學生能夠充分認識到，在學習語文的過程中，可以充分發揮自己的想象力。從而樹立起對學習語文的自信心，敢于表達自己的想法，善于對問題提出質疑。在日常教學的過程中，作者總結出六點：錯誤可以重復，回答不完全可以再補充，沒想好可以再思考，問題的不同見解可以進行辯論，不懂的事情可以提問，老師的教學方法可以提出建議。這樣，學生們能夠真正享有自主和自由的學習環境。因此，在組織課堂教學過程中，教師對學生肯定的態度，比贊美更廣泛的認可，彼此可以作為朋友和伙伴，讓愛、歡笑和鼓勵走進課堂，在足夠輕松、自由和學習環境中，能夠充分培養學生的創造能力。

二、創新小學語文教學方法

（一）加強合作，豐富教學形式

教師可以根據教學內容和學生的能力進行分組，幫助具有不同個性和特點的學生互相幫助，學習他人的優勢。在課堂小組討論中，教師應積極與學生溝通，及時掌握學生的情況。同時，為了提高課堂討論的效果，讓討論發揮真正的作用，教師應該有輔導的目的，使不同基礎和能力的學生積極參與學習，感受學習的樂趣。學生在教室中創造了一個民主、和諧、寬松的空間，用懷疑的意識去探索，用懷疑的眼光去考查學習的內容，從而可以捕捉到懷疑的細節，進而提出問題的價值，最后通過小組的力量一起探索，找到答案。這種教學模式能使學生始終處于主動學習的主體地位，從而產生創造性思維的火花，培養學生的創新意識。

（二）激發學生積極思考，大膽提問

在小學語文教學中，教師要主動、正確地引導學生提問。教師要正確認識學生的主體地位，積極為學生創造一個快樂、和諧的教學氛圍，充分尊重學生的理解，消除學生在回答問題時緊張的情緒。讓他們感覺不到壓力，能夠更加主動地加入到學習互動當中，充分活躍學習思維，敢于提出問題。只有這樣，學生們才能在學習當中充分發揮自己的想象力，培養學生對學習語文的興趣，總結出小學語文教學行之有效的教學創新方法。

（三）教學方法創新

現在的教學理念要求老師們需要不斷思考、摸索，在實踐當中尋找到適合自己教學特點的教育方法。許多老師在自己的教學生活當中摸索到了很多符合現代教育特點的教學方式，例如研究性教學法等。這些教學方式擁有各有特點，但都是以現代教學理念為指導核心，能夠充分調動學生的學習積極性，注重學生的個體差異和發展方向。新的教學方法是很好的教學組織形式，非常適合小學生，新的教學方法能夠讓學生積極主動的進行學習，在學習當中尋找樂趣，并且能夠讓學生積極主動地與其他同學進行探討，克服傳統教學模式和學生被動接受知識的教學弊端。

（四）教學方法創新

現代教學媒體輔助教學，充分調動聲、光、聲音、各種教學媒體顏色等信息輸出功能，三維激發學生參與各種認知活動的感官，化抽象為具體，復雜變簡單，無形變為有形，極大地激發了學生的好奇心，激發為生創新意識，優化教學過程。老師展示課件：地震即將來臨，人們摔倒，大地裂開，尖叫驚恐。這些照片使學生們對地震感到恐懼。老師在適當的時候問：“如果你在這種情況下，你會怎么做？”比較他們的實踐和文本中的人物，他們可以使他們意識到文本中人物的無私和偉大。

現階段小學的教育核心內容就是培養學生的創新能力。語文教室應該擔當起基礎學科的主體地位，深入挖掘語文教學的創新，在日常的課堂教學當中，充分培養學生的創造力。

參考文獻：

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