淺談語文教學中如何提高學生的語文素養

于淑琴

摘 ?要：語文學科的綜合性比較強，語文學科的學習既能夠對學生的語言表達能力進行培養，也能夠提高學生的閱讀能力與寫作能力。而新課程改革的不斷推進也讓語文教學面臨著新的挑戰，語文教師必須采取科學的教學模式，讓學生的語文素養得到提高，才真正符合新課程標準的要求。本文對語文教學中學生語文素養培養中的問題進行了總結，并提出了相應的策略，為該項工作的開展提供相應的參考。

關鍵詞：語文教學;語文素養;培養

引言：

語文教學受傳統應試教育觀念的影響一直比較深，這就使得很多家長和教師對于學生語文素養的培養不夠重視。當素質教育逐漸興起的時候，學生語文素養的培養也得到了社會各界的關注。當學生的語文素養得到了很好的培養以后，學生的文化知識體系會不斷健全，其語文各方面的能力也會得到大幅度提高，甚至在很大程度上能夠推動學生審美觀的進步，讓學生的身心獲得全面發展。所以說，語文素養的培養在語文教學中非常關鍵。

一、語文素養的含義

語文素養的培養實際上就是學生語文能力的培養。語文教師要想提高學生的語文素養，首先自身的素質要過硬。在語文課堂教學中，語文教師除了要讓學生學到必要的語文知識以外，還要通過各種方法培養學生的動手操作能力和實踐能力，讓學生把學到的語文知識運用到實際生活中。而且根據新課程理念，語文教師在課堂教學中必須采用新型的教學方式，把語文知識與學生的實際生活相聯系，對各類教學資源加以開發，讓學生真正把課堂上學到的語文知識，在生活中加以運用，從而達到推動學生身心健康發展的目標。

二、語文教學中培養學生語文素養的途徑

（一）激發學生興趣，培養學習動機

在語文教學中，學生語文素養的提升很大程度上依賴于學生學習興趣的提升。教師在語文課堂教學中要想方設法激發學生興趣，只有教師成功激發學生的學習興趣，這種課堂教學才是成功的課堂教學。在新課程標準大力推行的背景下，語文教師除了要推動學生對語文知識加以掌握以外，還要對學生的語言能力進行訓練，并探尋新型教學模式，讓學生的學習興趣得到激發。隨著科技的進步，多媒體教學在很多學校開始普及。教師通過多媒體設備的運用，能夠讓教學內容更加生動形象，讓學生在課堂學習中受到聲音、圖片、視頻等的刺激，從而對文學作品內涵有更深入的了解。

（二）增強教學引導，樹立正確方向

在對學生開展語文教學的時候，語文教師必須對學生的身心特點加以了解。有些學生其抽象思維并沒有獲得很好的發展，教師必須對他們進行合理的引導，對他們起到示范作用，通過自己的力量來對學生進行帶動和感染，讓學生慢慢形成自己的語文素養。除此以外，語文教師必須明白學生語文素養的提升不是一蹴而就的，而是一個循序漸進的過程。在這個過程中，教師要指導學生大量閱讀課外文學，讓學生感受文學的魅力。在大量閱讀的基礎上，教師要引導學生對文學作品的主旨進行加以體會，讓學生與文學作品在精神層面進行溝通，并養成良好的閱讀習慣。長此以往，學生的語文素養就會逐步提升。

（三）注重循序漸進，培養聽說能力

在語文課堂教學中，學生交頭接耳現象并不少見。面對這種情況，語文教師在提升學生語文素養的時候，要堅持循序漸進的原則。對于學生來說，語文教師首先要培養其傾聽習慣。在具體操作方面，語文教師要抓住學生的關注點，選取學生感興趣的題材，并通過多媒體設備來吸引學生的注意力，讓學生主動參與到聽說活動中來。語文教師要更進一步對學生的說話能力進行訓練，讓他們能夠對自己的意思準確表達，并對他人的意思進行轉述。完成以上兩步以后，語文教師還應該對學生的書面語言表達能力進行訓練，讓學生分清書面語和口頭語的區別，讓學生能夠用書面語進行寫作。

（四）堅持以生為主，增強學科滲透

在語文課堂上，當教師對學生的實際需求加以忽視的時候，學生就會對課堂教學出現排斥情緒。在這種情況下，即使教師非常努力的教學也是浪費教學時間，因為學生的語文素養并沒有得到提升。所以教師在教學活動中應該堅持以生為本，根據學生的需求選擇學習內容。當學生遇到困難的時候，教師要與之進行溝通交流，建立和諧的師生關系。根據教學中出現的問題，采取科學合理的措施，讓學生的表達欲得到激發，讓他們的思維產生碰撞，從而把語文知識逐漸內化，直到成為自己的東西。

（五）語文生活化，增強學生文學素養

語文的生活化就是讓學生把語文學習與現實生活加以融合，讓語文學習的現實意義更加深厚。對于低年級學生來說，識字教學非常重要。只有學生掌握了足夠數量的漢字，才能夠進行下一步的閱讀，才能夠提升其語文素養。所以教師必須做好識字這一基礎教學。在具體操作中，語文教師應該根據學生的身心特點，采用學生感興趣的教學方法開展教學，讓學生快樂識字。比如，漢字中有很多字是會意字，教師就可以向學生介紹這個字的來源，讓學生對這個字有更深的認識。在這個過程中，學生的興趣就會得到激發，而且學生的文學素養也會不斷增強。

結束語：

由此可見，在語文教學中學生語文素養的提升非常重要。而教師要提升學生的語文素養，就應該對自己的教學觀念加以轉變，并在教學實踐中總結經驗，探索學生語文素養提升的多種途徑，推動學生的全面發展，讓他們的語文綜合能力不斷增強。

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