淺談初中英語教學策略

蹇令超

摘 ?要：隨著新時代的發展，英語變得越來越重要。如何有效加強對學生的教學，創新教學方法，提高教學效率，讓學生能夠在初中階段下的英語課程中進行充分的學習就變得越來越重要，為將來的英語學習打下堅實的基礎。隨著新課程改革的不斷深入，本文主要從多個方面開展論述，并提出相關的策略以供參考。

關鍵詞：初中英語;策略探究;有效教學

學生在初中階段下所學習的英語為學生的英語學習打下了堅實的基礎，提高學生在初中階段下的知識儲備以及學習興趣應該是最重要的問題。這直接關系到了學生能否在未來的學習生涯中學好英語發揮著重要作用。英語是學生學習過程中的重要學科之一，教師需要采取正確的教學法，以確保所有學生都能很好地學習英語，并為他們將來的英語學習和工作打下堅實的英語基礎。

一、課前精心準備，設計教學活動

為了有效地進行課堂活動，教師必須在上課前認真準備課程內容，明確英語課程的教育目標，分析學生的實際狀況，并注意目標的全面性。在準備課堂時，教師設計的課堂活動應著眼于關注學生的真實生活，并考慮所設計的課堂活動是否生動，有趣且引人入勝。在上課前設計教學活動時，教師必須考慮學生的個體差異，以便所有學生都能學到一些東西。教育活動的形式應有所不同，包括游戲競賽、角色扮演、調查報告、討論競賽、采訪對話等等的教學內容。由于英語課程的實質相對無聊，學生更容易失去注意力或分散注意力，所以教師在上英語課之前必須充分考慮教室的活躍氣氛。當學生厭倦了學習英語時，可以提前準備英語游戲競賽，英語版本的角色扮演以及英語游戲等內容。這些游戲使學生可以將學習與放松之間結合起來，并且學生可以在學習英語的同時體驗學習英語的樂趣。同時課程活動組織形式也可以多樣化，這些活動不僅可以提高學生的參與度，還可以提高學生的語言交流能力，激發學生對學習英語的興趣，并提高學習效率。

例如，教師在對學生開展“Healthy Food”這一節課程內容的教學時，教師可以采用游戲化的教學方式來引導學生對于單詞進行學習，可以制作healthy，favorite，orange，drink，fruit，vegetable，beef，carrot等詞匯的英語卡片，當教師說出英語單詞的漢字意思的時候，學生可以舉出對應的英語詞匯卡片，以此幫助學生對于英語課程內容進行有效的學習。

二、推動互動教學，優化師生關系

在新的課程教學理念的指導下，教師單純的是學生學習道路的上級，師生之間的關系應相互尊重，平等互助。在新型的師生關系中，老師更多需要扮演學生學習的向導身份，學生是學習和生活的主體。學生必須成為英語課程中的主題，并通過充分利用老師的幫助和有效資源來提高他們的能力。教師應營造一種舒適和諧的課堂氛圍，使學生處于積極的學習情緒狀態，使學生能夠主動地在學習和生活中自覺學習英語，并感受到學習英語的樂趣。教師應鼓勵他們努力學習并建立對于英語的自信心，以找到自己的亮點。教師應注意合理使用課堂評估，以激勵他們繼續進步。師生之間的和諧關系使學生在課堂氣氛中感到自在，并通過愿意與老師的教學合作來營造有效的學習氛圍。

例如，教師在對學生開展教學過程中，需要教師能夠加強在課程中與學生的互動頻率，這樣能夠在課程中拉近學生與教師之間的距離，讓學生能夠在課程中主動地表達自己在英語課程學習中所遇到的問題。讓教師能夠及時發現并解決學生的問題，同時對于一些學生在學習上存在的問題指出參考意見的時候，也能夠讓學生更為容易接受，以此實現學生自身能力水平的發展與進步。

三、課后認真反思，完善教學體系

教師必須合理地調整課堂教學中時間的使用，并有效地處理課堂教學節奏。如果教師在有限的40分鐘內向學生傳達英語的核心知識和難點，必須接受教師所學的知識，并且必須針對大部分的內容進行學習，才能有效地提高英語水平。只有通過有效的英語課程，才能在有效時間內提高學生的英語成績。簡短高效的課堂節奏可以有效地吸引和集中學生的學習注意力，最終提高學習效果。老師應該對于沒有充分參與到課程中的學習進行談話，深入學生中，幫助他們按時完成作業，提醒一些學生不良學習行為，以便每個學生都能有效學習。教師需要掌握學生的課堂學習狀態，以此對學生進行全面有效的教學引導，實現學生自身能力水平的發展與進步。

例如，教師需要能夠在課后及時進行教學反思，以此逐步提升自身的教學水平與能力。教師在課程中可以進行雙向評價的方式，讓學生指出教師自身教學中的問題，以此進行改進。同時還可以充分利用信息化的設備，讓學生在網絡上匿名說出自己對于英語課程的看法，教師以此收集這些教學反饋，以此不斷優化并且完善自身的教學方式。

綜上所述，教師在對學生開展初中英語教學的過程中，需要學生能夠在課程中實現自身行為方式的發展與進步，以此引導學生積極參與到初中英語課程的學習之中，讓學生能夠以積極的心態實現自身能力水平的發展與進步。

參考文獻：

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