例談小學英語閱讀教學中的精準教學

□雷曉芳

精準教學是指教師根據課程標準和學生發展的實際情況，準確把握教學目標和教學內容，科學構建教學結構，實現預期教學目標的活動過程。精準教學旨在實現課堂教學的精準有效，落實英語核心素養，打造有品質的英語課堂。閱讀教學是小學英語單元教學的重要組成部分，該板塊包含對詞、句的運用，也融入了情境、文化，是培養學生綜合語言運用能力的重要抓手。在閱讀教學中實施精準教學，能提升閱讀教學的效率，有效達成教學目標。

一、讀前精準預設，為閱讀教學打基礎

教學前對閱讀篇章的文體、語篇所涉的情境、學生的學情進行預設，能夠進一步確定教學目標，做到心中有數。

（一）精準鎖定文體，滲透格式與內涵

人教版的閱讀教材有郵件、便條、日記、故事、邀請函、報道、明信片和酒店評價信等。每一種文體都有其相應的格式。文體決定了一篇仿寫作文的言語框架結構。PEP 四年級下冊Unit 3 Weather中Read and write 板塊涉及了明信片這一英語文體。不少教師會幫助學生了解明信片的格式和寫法，并設計相關的仿寫活動。但是，在網絡通信技術高度發達的今天，為什么要選擇明信片，而不是選擇高效、快速的社交軟件來聯系？可見，教師不僅要關注文體形式，更要精準地把握文體內涵，引導學生了解明信片這一文體的格式及內涵。

為了幫助學生理解明信片的用意，教師設計了如下兩個環節。

1.讀前感知

教師在課前可以進行鋪墊：My friend is in Australia. I often get postcard from her.之后用課件呈現三張明信片。……