家校融通，共促孩子健康成長

□俞玲玲 樓樂興 梁錦芳

很多孩子在幼小時天真爛漫、活潑伶俐，家長的教育心態(tài)也相對比較平和，但隨著孩子入學(xué)及年段的逐步升高，家長對孩子的期望越來越大，急切、焦慮和緊張的情緒也陡然上升，對學(xué)校教育往往也會提出更高的訴求。因此，學(xué)校在確立辦學(xué)理念與教育目標(biāo)時，往往會被眾多家長的功利訴求所裹挾而變得舉步維艱，甚至因家校矛盾制約了學(xué)校推進(jìn)與落實素質(zhì)教育的步伐。新時代新教育追求的是一種家校融合的理想態(tài)勢。學(xué)校管理者和教師有必要融通學(xué)校與家長之間的教育理念，著力調(diào)和助推學(xué)生成長的支持性教育行為，堅持以豐富、生動、開放的活動聯(lián)結(jié)家長的情感、思想和教育實踐，形成家校合力，創(chuàng)造學(xué)生最優(yōu)成長的校園生態(tài)。

一、家校教育理念的融通與契合是教育如愿展開的條件

這里的如愿，是指學(xué)校基于對學(xué)生和教育科學(xué)的兩相尊重而確立的教育目標(biāo)與育人路向，即學(xué)校的教育愿景。學(xué)校屬于學(xué)生，所以要尊重每一個學(xué)生的個性；學(xué)校也屬于家長，“辦人民滿意的教育”之中的人民，包括了每一位家長，所以必須時時觀照家長的需要與訴求。

誠然，學(xué)校教育在現(xiàn)實形態(tài)中不能過于超然脫俗，不能肆意理想化，必須積極回應(yīng)家長的追求、關(guān)切。同時，更要警惕這種回應(yīng)變成一種簡單的默認(rèn)、“順向”的迎合，而應(yīng)該主動出擊、正向引領(lǐng)，實現(xiàn)建構(gòu)性的融通與契合。學(xué)校的教育理念必須清明、理性，兼顧德行與卓越，唯有這樣才能在家長主動的、建設(shè)性的回應(yīng)中得到認(rèn)可與協(xié)同。……