核心素養下的初中英語高效課堂

陳俊芳

摘要：近些年核心素養理念不斷傳播，很多教師都非常重視對學生的核心素養教育，并針對學生的素質教育進行了有效的教學改革，適應學生的學習需要，極大促進了現代教育的不斷發展。在初中英語教學中開展高效課堂，也需要注意對學生核心素養的教育，改革傳統單一的教育理念，以學生為核心，更新英語教學的策略，教師可以在教導學生學習英語基礎知識的同時，引導學生進行有效的思維活動，分析和理解各種英語語言知識，培養學生的語言能力和思維品質，促進學生核心素養的培養。本文首先對核心素養下初中英語高效課堂的教學現狀進行簡單的介紹，然后重點對核心素養下初中英語高效課堂的教學策略進行深入的探究，以供大家參考。

關鍵詞：核心素養;初中英語;高效課堂;教學策略

中圖分類號：G633.41 ? ? 文獻標識碼：B ? ?文章編號：1672-1578（2020）30-0118-01

隨著核心素養理念在現代教育中的不斷發展，初中英語教學也需要面對新的挑戰，教師在英語教學中需要注意對學生進行英語素養的教育，轉變傳統的英語教育觀念，注意對學生進行語言能力和文化意識的培養，促進學生的全面發展。因此在初中英語教學中教師需要積極進行對教材的分析研究，堅持以學生為主體，組織各種英語教學活動，引導學生在課堂上進行積極的發言和討論，營造出活躍的課堂氛圍，促進學生對英語知識的深入理解，培養學生的英語素養。

1.核心素養下初中英語高效課堂的教學現狀

1.1 沒有形成有效的核心素養教育策略。在英語教學中進行高效課堂的構建，培養學生的核心素養，就需要教師認真分析教材內容，組織學生開展各種形式的教育活動，讓學生在英語學習中進行對各種語言知識的認識和運用，從而提高學生的語言能力。但是在目前的初中英語課程中不少教師沒有形成有效的策略，很多時候都是通過口頭講解讓學生學習知識，經常都是讓學生記憶各種詞匯和語法，然后組織學生進行朗讀，這種方式太過單一枯燥，學生本身的素質能力得不到有效的培養，需要我們針對學生核心素養實施有效的策略。

1.2 在課堂上學生的英語學習積極性不高。在初中階段的英語教學中由于學生在生活中經常用不到英語知識，再加上初中學生本身沒有足夠的英語基礎，很多時候在學習中都會遇到困惑，無法快速理解各種語法知識的運用，這種情況影響了學生的課堂興趣，讓學生在學習過程中沒有主動性，總是由教師進行對學生的要求，安排學生學習各種英語理論，更是使得學生喪失了學習英語熱情，使得英語教學中學生核心素養得不到有效培養。

2.核心素養下初中英語高效課堂的教學策略

2.1 結合英語教學問題，引導學生的思維發展。教師在指導學生學習英語知識時，可以通過對具體英語知識的提問，讓學生產生對英語學習的興趣，從而積極進行對英語的學習和探究，激發學生的思維活力，認真分析英語教材中的內容，從而有效鍛煉學生的英語學習能力和思維能力。

例如，在指導學生學習人教版初中英語九年級課程中《I used to be afraid of the dark.》這一節時，教師可以先給學生布置相關的任務，比如讓學生在科學預習并進行獨立的分析思考，解決教師提出的相關問題，如“你在什么時候害怕黑暗？如果避免這種問題？”讓學生根據自己的情況進行回答，或者利用教材中的知識進行解釋，然后鼓勵學生自己進行思維上的延伸，從而有效提高學生的思維能力。

2.2 開展小組合作活動，培養學生的語言能力。在英語教學中教師可以根據學生的學習情況，安排學生進行小組活動，合理規范學生的小組情況，讓學生可以在小組中進行有效的鍛煉和提高，各自找到自己的位置，并根據具體的要求進行英語應用，熟練掌握各種語言知識，提高學生的語言能力。

例如，在指導學生學習人教版初中英語九年級課程中《When was it invented？》的內容時，教師可以結合教材內容安排學生進行合作學習，如安排學生以“我們過去發明過怎樣的游戲活動”為話題，讓學生運用課程中的過去式知識進行語言對話，鼓勵學生各種運用自己掌握語法和詞匯進行討論，訓練自己對各種英語詞匯的運用能力，促進學生語言表達能力的提高。

2.3 合理運用信息技術，滲透學生的文化思維。核心素養下開展英語課程指導，教師就需要考慮英語本身的文化內涵，根據英語教學要求，對學生進行文化素養的教育，利用信息技術的手段，讓學生直接了解各種文化知識，調動學生的意識和情感，從而培養學生的文化思維。

例如，在指導學生學習人教版初中九年級課程中《It must belong to Carla.》的內容時，教師可以通過對具體文化內容的分析，制作相關的文化視頻，讓學生自己對課文中蘊含的各種文化思想進行有效的探索和理解，還可以結合學生的日常生活，搜集相關的視頻資料，加深學生的文化認知，促進學生思維眼界的開闊。

3.結論

綜上所述，核心素養下的初中英語高效課堂中，需要我們適應核心素養理念的要求，積極進行對英語教學方式的創新，組織各種英語學習活動，讓學生在英語學習中進行思維發展，鍛煉學生的語言能力，促進學生良好文化意識的培養。

參考文獻：

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