合作學(xué)習(xí),初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)應(yīng)該重視

王智

摘要：初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要。合作學(xué)習(xí)是當(dāng)前較為普遍的教學(xué)模式，廣泛應(yīng)用該學(xué)習(xí)方法在數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以鍛煉學(xué)生形成自己的解題思路及解題習(xí)慣，提升學(xué)生自身的綜合實力。本文通過對合作學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性入手，對當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題進行分析后，對如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)進行展示。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);合作學(xué)習(xí);教學(xué)模式

中圖分類號：G633.6 文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2020）16-108-1

合作學(xué)習(xí)是當(dāng)前教育呼聲最高的一種教育理論，目前合作學(xué)習(xí)主要分為師生合作，生生合作等形式。處于初中階段的學(xué)生往往較為內(nèi)向，在課堂學(xué)習(xí)中很難當(dāng)眾發(fā)言。而采用合作學(xué)習(xí)的方式，符合學(xué)生的心理發(fā)展，同時也順應(yīng)教育大環(huán)境的發(fā)展。初中階段的合作學(xué)習(xí)主要是以學(xué)習(xí)小組為主要形式，學(xué)生通過在小組中分享自己的解題思路與看法，進行互助合作學(xué)習(xí)，從而達到共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

一、合作學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性

1.提升學(xué)生綜合能力

初中生通過合作學(xué)習(xí)，可以從其他同學(xué)身上汲取到更為便捷的解題思路與解題方法。對初中生來說仍處于學(xué)習(xí)的重要階段，因此要重視學(xué)生能力培養(yǎng)。初中數(shù)學(xué)相對簡單，但是又至關(guān)重要，主要是為更高層級的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，因此在初中階段開展合作學(xué)習(xí)有助于提升學(xué)生綜合實力，包括與人交往以及文化儲備等方面的提升。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣

初中生經(jīng)過小學(xué)六年的學(xué)習(xí)，雖然已經(jīng)養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是在初中階段，需要學(xué)習(xí)的課程是小學(xué)課程的很多倍。因此對于初中生來講，通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常重要。學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，不但可以對多個課程的時間、精力有所調(diào)配，同時也可以對自己遇到的其他事情進行獨立處理。良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成，對學(xué)生今后的發(fā)展有直接的影響。

3.培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)互助精神

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師往往采取集體講解的教學(xué)模式。該教學(xué)模式下，部分性格較為害羞的學(xué)生在接受新知識時往往較為困難。而通過合作學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)互助的精神，學(xué)生通過與同齡人進行溝通交流，可以更快的掌握所學(xué)知識，同時也會養(yǎng)成幫助他人的習(xí)慣。當(dāng)前社會已經(jīng)不是一個人單打獨斗的社會， 不管是學(xué)習(xí)還是工作，都需要與他人進行有效合作。而合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的團結(jié)互助精神，在學(xué)生今后的人生道路上，都有著直接的影響。

二、當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

1.教學(xué)方法單一

當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)中遇到問題較多的就是教學(xué)方法較為單一。受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，很多教師在教學(xué)過程中，掌握著課堂的主導(dǎo)位置，對學(xué)生進行命令的發(fā)放。而另一部分教師在教學(xué)過程中盲目的對教學(xué)方法進行借鑒，不具備資源整合能力，難以達到既定目標(biāo)。

2.教學(xué)觀念陳舊

在部分偏遠(yuǎn)地區(qū)，受大環(huán)境的影響，很多教師的教學(xué)觀念較為陳舊，因此在教學(xué)過程中，更多的會以成績?yōu)橹鳎雎詫W(xué)生能力的培養(yǎng)。社會對人才的要求逐年增加，在陳舊的教學(xué)觀念影響下，學(xué)生發(fā)展將會受到局限。

三、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何開展合作學(xué)習(xí)

1.小組形式的合作學(xué)習(xí)

在合作學(xué)習(xí)中，小組合作是最常用的方式，通過將班級內(nèi)的學(xué)生劃分成單獨的學(xué)習(xí)小組，在教學(xué)中以小組為單位對遇到的問題進行探討與分析。通過這種方式可以有效地調(diào)動學(xué)生的積極性，并找出最合適的解決方法。對初中階段的學(xué)生來說，小組的人數(shù)過多，將會使討論變得嘈雜，而人數(shù)過少，則會導(dǎo)致小組討論達不到應(yīng)有效果，一般來說人數(shù)控制在3-6人即可。除了人數(shù)之外，同一小組內(nèi)的學(xué)生性格也要有所不同，盡可能的互補。

2.開展競爭式學(xué)習(xí)模式

初中生的競爭意識是非常強的，而這種競爭意識只要通過有效的利用，就可以提升學(xué)生整體成績。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要有意識地利用學(xué)生之間的競爭心理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動的參與到課堂討論中。在競爭過程中，學(xué)生都有機會展現(xiàn)自己的特長。教師在課堂中有效的激發(fā)學(xué)生的競爭心理，可以激發(fā)學(xué)生的斗志。比如在方程式和圖形問題的解題中，可以通過競賽的形式，收集學(xué)生的解題方法。數(shù)學(xué)題的結(jié)果是唯一的，但是解題方法卻是多變的。經(jīng)過良好的引導(dǎo)，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力，以及從不同角度思考問題的習(xí)慣。

3.開展課外學(xué)習(xí)模式

數(shù)學(xué)來源于生活又將回歸于生活，因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中并不能僅僅局限于課堂教學(xué)，同時也要重視課外學(xué)習(xí)。在課堂中學(xué)生利用知識開展教學(xué)實踐是有限的，因此學(xué)生需要通過課外實踐對課內(nèi)知識進行有效的補充。在課堂教學(xué)安排之外，也要安排多樣化的課外活動。保證學(xué)生積極參與后可以形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。比如在學(xué)習(xí)勾股定理時，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生對課外的現(xiàn)象進行查找，了解勾股定理在現(xiàn)實生活中的體現(xiàn)，通過這種方式加深學(xué)生對知識的理解與應(yīng)用。

四、結(jié)語

總的來說，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中利用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式開展教學(xué)，適應(yīng)教育的改革，對提升學(xué)生綜合實力也有較大的幫助。合理的利用合作學(xué)習(xí)不但利于學(xué)生與學(xué)生之間的溝通交流，也有助于師生之間的溝通交流，通過營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生健康成長。

[參考文獻]

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（作者單位：山東省淄博市張店區(qū)第六中學(xué)，山東 淄博 255000）