構建以培養職業素養為目標的中職語文教學模式

王珺芳

摘要：隨著素質教育理念的實施，對中職院校學生而言，語文課程教學目標也發生了一些變化。在語文課程教學中應當加強學生職業素養相關理論和內容的培育，這樣才能切實提高學生的綜合能力，為他們未來就業等奠定基礎。本文首先探究了加強中職語文教學中培育學生職業素養的意義，分析了當前中職語文課程教學的實施現狀，最后提出了相關的培育對策，以供參考。

關鍵詞：中職語文;職業素養;培養;模式;舉措

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）16-080-1

隨著市場經濟發展水平不斷提升，新時期市場對人才的能力和素質方面的要求也越來越高，中職院校作為培育技能型人才的重要場所，在語文課程教學中需要滲透職業素養培育相關的內容，這樣才能切實提高學生的綜合素養，進而更好地促進學生樹立正確的人生觀、價值觀，為未來的學習就業等奠定基礎。目前中職院校在語文課程教學方面重視度不夠、教學模式比較守舊，忽視職業素養的培育，這樣不僅不利于教學成效的提升，也不利于促進學生身心全面發展。加強構建以培養職業素養為目標的中職語文教學模式探究，具有重要的現實意義。

一、中職院校語文課程教學中構建以培養職業素養為目標的現代化教學模式的意義分析

在中職院校基礎課程體系中語文課程是最重要的基礎課程項目，對語文課程的教學應當圍繞新形勢的變化不斷加強教學目標的優化完善，才能不斷提升育人成效。市場形勢不斷變化，市場對人才能力和素質等方面的要求也越來越高，在激烈的職場上學生只有在學校教育階段加強綜合素質的培育，才能為未來的就業贏得更多的優勢。通過在語文課程教學中構建以培養職業素養為目標的教學模式，一方面對于提高學生的語文素養和職業技能具有很多的幫助，另一方面也有助于培育更多的高素質人才，進而為推動國家經濟社會發展，樹立學校良好的社會形象等提供保障。此外隨著素質教育理念的實施，人才教育觀也在不斷發生變化，只有從培育學生職業素養的視角出發展開教學探究，才能更好地提升教師教學研究的創新性和主動性，進而為人才培養等提供更好的指導，為中職教育體制改革的順利推進提供有力的保證。

二、目前中職院校語文課程教學實施現狀分析

當前在中職院校語文課程教學方面，依然還存在一些問題，主要表現在：

1.教師偏注重基礎知識和能力的培養，忽視了職業素養方面的培育探究

目前中職院校語文教師在教學活動中對語文課程教學由于學校方面不夠重視，相關的教學硬件軟件設施配置不全面，導致語文教師在課堂教學方面研究深度不夠，偏重于對學生基礎知識、技能的培育，沒有從培養學生職業素養的角度來進行教學探究，不利于學生樹立正確的學習觀念，影響了語文課程教學成效。

2.教學目標體系不夠完善，教學模式不夠創新

一方面在中職院校語文課程教學目標設置方面導向性不強，沒有根據形勢的變化將職業素養培育方面的教學目標納入到培養體系中，從而影響了教學的全面性和系統性;另一方面教學模式不夠靈活，趣味性不夠，學生參與課程互動等方面主動性和積極性不夠，不利于學生潛能的開發和職業素養的培育。

三、構建以培育學生職業素養為目標的現代化中職語文教學模式的具體對策

1.明確教學目標體系，確定教學資源體系

一方面要明確中職語文課程教學的目標，結合職業素養等方面理論，深入研究培育職業素養對學生成長的意義，探析職業素養培育和語文課程教學標準之間的相關性，基于市場形勢進行全面調研分析，掌握市場的用人需求等，綜合考慮這些因素形成適合中職院校學生實際的語文課程教學目標體系，將職業素養培育的內容全面融入到語文課程目標體系中，便于教學活動的有序開展。另一方面要加強教學內容的優化設計。圍繞職業素養培育相關的內容融入更多的教學資源，對教學教科書內容等不斷進行補充、優化，增加更多的選修課內容，從而更好地激發學生的主動學習意識，開拓他們的視野，借助互聯網資源為學生提供豐富的教學資源，從而全面提升教學的系統性，提高學生語文基礎功底。

2.注重教學模式或方法的創新探究

一方面要深入挖掘教科書豐富的資源，以培養學生職業素養為導向，探究情境教學法，借助多媒體視頻等載體，創設相關的教學情境，激發學生深度閱讀意識、主動對話意識等，在情境中深度研究和感悟文章的內涵，提高基本能力。另一方面通過游戲互動、角色扮演或者小組合作學習、分層教學等不同的教學模式，為學生提供更多的自主學習空間，激發學生的求知意識，圍繞教學目標進行自學、互幫互助。教師可以圍繞職業素養培育相關的內容設定相關的話題，讓學生聯系當下熱點進行討論，或者設定相關的職場模擬情境，讓學生結合所學的知識，運用自身的技能來進行演繹，在互動觀摩中提高語文綜合能力，為未來的就業等做好儲備。

此外教師還應當為學生提供更多的課外交流實踐等機會，將語文課程資源延伸至課外和生活中，通過組織相關的主題實踐活動，加強傳統文化理念的滲透和應用，積極開展志愿服務、交流參觀等活動，提高學生聽說讀寫等綜合能力以及對外協調、溝通等能力，激發愛國情感、提高責任意識、集體意識，在潛移默化中提升職業素養。

總之，在中職語文課程教學中想要提升學生的職業素養，需要在教學目標設計、教學內容拓展以及教學模式創新等方面不斷探究，圍繞學生認知基礎和興趣，結合市場需求等進行教學體系創新，這樣才能不斷提高教學成效。

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（作者單位：甘肅省通渭縣職業中等專業學校，甘肅 通渭 743300）