農村初中信息技術教學的有效策略探究

顏志斌

摘 要 信息技術教育是順應社會發展和進步的現代化教育，是組成素質教育的重要部分，對開發學生智力、培養學生適應信息社會的能力具有關鍵性作用，作為農村初中信息技術教師應想辦法落實教學改革工作，通過激發學生興趣、明確學習任務及豐富學習方式的有效策略提高教學質量。

關鍵詞 農村初中 信息技術 有效教學

中圖分類號：G633.67文獻標識碼：A

隨著科學技術的高速發展，人們進入網絡信息時代，學校紛紛開始使用多媒體和網絡教學方式，不僅給廣大教師帶來極大的便利，還讓學生獲得更多學習資源。和城市里有效掌握信息技術的學生相比，江蘇農村地區因為教學條件及資源的限制，影響初中信息技術教學的有效性，降低學生掌握信息技術的程度，急需改善和強化。

1從興趣點切入，調動學生學習熱情

興趣對于學生而言是最好的老師，激發農村初中生學習信息技術的興趣，有助于提高其學習熱情和積極性，自覺參與信息技術課堂活動，提升信息技術素養。這就需要教師選擇學生感興趣的素材，活躍課堂氛圍，使學生體會到學習信息技術是有趣的、有用的。

例如在講解演示文稿的知識時，教師就可選擇一些熱點新聞，打開鏈接吸引學生集中注意力，讓他們認識到超鏈接的奇妙之處，進而讓學生選擇自己更感興趣的內容練習演示文稿鏈接的制作。又如教師可以建立班級QQ群、微信群聊，方便師生之間和生生之間的溝通，經常在群里分享一些有趣的信息技術教學視頻，奠定學生掌握信息技術知識與技能的基礎。

2明確學習任務，引導學生掌握知識

任務教學是一種有效的教學手段，教師基于課堂的趣味性環境為學生呈現明確的學習任務，可以提高學生的參與度。在完成任務的過程中，學生們經歷手腦結合的過程，主動尋求信息技術知識建構，而且任務教學中的知識與內容具有實用性，學生往往樂于參與，通過完成針對性的任務更有效地掌握信息技術知識，提高課堂學習效率。

例如在教學生美化文檔，設置邊框和底紋時，就可以設計任務，把學生們分成多個小組，每組四人，共同進行實際操作，認識到要結合文字、線條、邊框與底紋的顏色、類型等，做到美化文檔，通過任務操作成功解決疑難問題，掌握知識點。又如在講到電子郵箱的內容時，教師不僅要讓學生指導電子郵箱是什么、明白電子郵箱的原理和范例，還要布置任務，讓學生自主申請一個電子郵箱，通過郵箱和其他同學交流，做到活學活用。在任務操作中，學生們自主思考，掌握知識、鞏固技能，即便過了較長時間也不容易忘記，充分展現個性與才能。

3豐富學習方式，培養學生創新意識

隨著有效教學及高效課堂在學校教育教學中的推廣及應用，更多靈活有效的學習方式出現在課堂，這些學習方式和農村初中生的傳統學習方式相比能更好地發揮他們的主體作用，農村初中信息技術課堂教學策略也變得更豐富、更有效，助力學生形成創新意識。所以除了趣味教學和任務教學，教師應注重引導學生改進學習方式，通過多種方式有效學習信息技術知識。這主要包括：

首先，自我探索學習，由教師提出一個主題，例如辦主題性電子板報，不急于告訴學生先做什么、后做什么，把所有問題都留給學生解決，讓他們積極思考完成辦好主題性板報需要什么樣的信息，可以利用自己的經驗或者和他人溝通，利用互聯網查閱等進行自我探索，教師只需指導、評價，培養學生的思考能力、創新能力。

其次，實踐體驗學習，因為信息技術課程的操作性、實踐性和應用性都很強，不能紙上談兵，要讓學生上機操作和實踐，如果因為農村學校條件所限，不能讓學生有太多操作機會，教師就可搜集有關視頻經常讓學生觀看，幫助學生掌握技能，豐富學習體驗。例如觸控一體機、電子白板等設備在農村學校的應用相對較少，教師可通過視頻讓學生充分體驗，或者直接下載他人的優秀教學視頻實現翻轉課堂教學，讓學生自主實踐，體驗信息技術的應用。

再次，拓展探究學習，由教師組織學生成立信息技術興趣小組，將其作為課堂教學的補充和擴展，使學生感受成功的喜悅，對信息技術保持濃厚的興趣。例如教師可以結合青少年電腦作品制作活動，專門組建網絡制作興趣小組，利用每周的課外活動時間對學生開展信息技術培訓，使興趣小組的同學成長為班里的信息技術尖子，在互聯網搜集素材，一起制作電腦作品，爭取在比賽中獲獎。在信息技術課上，興趣小組的同學就像小老師，為本班同學提供幫助，獲得成就感，提高學習主動性。時間一長，參加信息技術興趣小組的學生越來越多，通過豐富多樣的學習方式掌握知識和技能，培養創造性。

總而言之，農村初中信息技術的有效教學是一種理念，更是一個過程，教師既要關注知識傳授，也要崇尚智慧，把教學看作讓學生操作和互動的過程，讓學生對信息技術產生興趣，通過完成學習任務、掌握多種學習方式，提高信息技術應用能力和創新意識，真正實現有效教學，助推學生全面發展。

參考文獻

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