基于立德樹人視閾下的大學生思想政治教育路徑略談

陳載聯(lián)

摘 要 在高校教育發(fā)展歷程中，大學生思想政治教育面臨著新的發(fā)展局面。圍繞立德樹人的價值導向，廣大教育工作者進行了一系列全面的探索，本文在遵循培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)化人才的發(fā)展基礎(chǔ)上，對推進大學生思政教育的必要性進行客觀的分析，以此提出了拓寬思政教育的具體路徑。立足當前大學生思想政治教育的發(fā)展現(xiàn)狀，對思政教育的強化路徑展開探究，供大家借鑒參考。

關(guān)鍵詞 立德樹人 大學生 思想政治 德育教育

中圖分類號：G641文獻標識碼：A

近些年來，隨著全球一體化經(jīng)濟格局的形成，對當代大學生的思想教育和情感引導帶來了距離的沖擊。在我國高校大學生精神文明建設(shè)中，思想政治教育的推進對調(diào)整教學服務(wù)結(jié)構(gòu)、完善教學內(nèi)容、挖掘價值內(nèi)涵起到重要的作用。但是，大學生思想政治教育作為一項復雜、系統(tǒng)的工程，存在的影響因素較多，因此更需要在立德樹人的價值引導下，進行整合和完善，確保大學生始終處于健康、樂觀、有益的思想政治教育氛圍中。

1立德樹人和大學生思想政治教育的聯(lián)系

在現(xiàn)代教育體系中，立德樹人是一項在思想品德和行為修養(yǎng)層面的教育，能夠幫助學生塑造良好的社會公德、職業(yè)道德和個人品德，指引學生形成獨立的思維模式和高尚的道德品質(zhì)，養(yǎng)成勤于學習、樂于助人等良好的生活習慣。

在高校教育中，思想政治教育必須要遵循立德樹人的發(fā)展指引，從“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人”的人才角度入手，使兩者成為相互促進、相互融合的發(fā)展關(guān)系，進一步揭示了大學生思想政治教育的全面性和完善性。同時，將立德樹人融入思政教育，引領(lǐng)高校文化建設(shè)的發(fā)展導向，內(nèi)化大學生的價值追求，提高學生的道德修養(yǎng)，使大學生能夠處于新的政治教育模式之中，達到對高等思政教育的創(chuàng)新探索。

2立德樹人視閾下的大學生思想政治教育路徑

2.1整合教育資源，加強聯(lián)系溝通

博觀而約取，厚積而薄發(fā)。高校思政政治教育工作，是一個長期系統(tǒng)的過程，需要耗費大量的人力物力。為此，思政教師在對于人才的培育上，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的發(fā)展認知，動員所有的人力資源，實現(xiàn)全方位、多元化的立德樹人。首先，高校應該做到對德育教學資源的優(yōu)化配置，構(gòu)建一支專業(yè)的德育教師隊伍，加強思政教育和各學科之間的密切關(guān)系。其次，要轉(zhuǎn)變工作方式，找準思政教育的重點、難點，結(jié)合大學生面臨的社會情境和現(xiàn)實問題，借助于互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)展開德育測評、思政教學等工作。通過因材施教等教育模式，圍繞協(xié)同育人的發(fā)展目標，使教師和學生加強交流，繼而培養(yǎng)出更多高素質(zhì)、高水平、高學歷的創(chuàng)新型職業(yè)人才。

2.2創(chuàng)新參與過程，提高課堂效率

大學生思想政治教育的主戰(zhàn)場是課堂，教師要圍繞這一基本的教育載體，堅持圍繞“以人為本”的發(fā)展中心，秉承著與時俱進的發(fā)展原則，進行創(chuàng)新教育。要改變傳統(tǒng)的教學模式，科學定位思想政治教育的育人目標，準確把握立德樹人的內(nèi)在含義，切實發(fā)揮思政教育的額培育功能，使高校思政教學能夠在全社會引發(fā)關(guān)注，從學校、家庭、社會、學生等不同的層面，達到相互的融合和宣傳。通過切實增進師生之間的信息交流，革新思政教育方法，關(guān)注大學生的思想動態(tài)，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)德育、遠程教育等多種教學手法，幫助大學生自覺抵御不良文化思潮的沖擊，深入挖掘立德樹人的科學內(nèi)涵，從而夯實高等思政教育的發(fā)展基礎(chǔ)。

2.3健全管理制度，豐富校園活動

大學生思想政治教育離不開工作規(guī)范化、制度化、體系化的重要保障。因此，在立德樹人的教育過程中，教師應該創(chuàng)新多種教學模式，結(jié)合學生設(shè)立獎金激勵制度、民主評議制度、典型先鋒審議制度、就業(yè)管理保障制度，宣傳學生身上的優(yōu)點事跡，鼓勵學生提高自己的長處，緩解他們的就業(yè)壓力。同時在學生的思政實踐活動上，結(jié)合宣傳欄、學生會、校園廣播等不同的路徑，制定科學合理的教育活動，為大學生解讀時事政治、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)熱點等等，進一步提高大學生適應崗位的工作能力，不斷培養(yǎng)他們的競爭意識和團隊合作能力。

2.4做好生本工作，強化工作隊伍

習近平總書記曾經(jīng)在十九會議中指出，以人為本、立德樹人和思想政治教育在大學生教育培訓中必不可少。因此，教師在大學生日常思政教學中，要密切聯(lián)系會議相關(guān)理念和內(nèi)容，加快引導學生的思想品性，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。在協(xié)同育人的培訓框架上，緊緊圍繞高校的發(fā)展目標，將理論學習和實踐學習相互融合、日常教育和學生服務(wù)相互滲透，為學生提供更加全面的教育服務(wù)。同時在思政教師的師資隊伍建設(shè)上，提高招聘準入門檻，積極培育具備深厚教學經(jīng)驗、具備上進心的優(yōu)秀高校教師。通過在職培訓、繼續(xù)教育等方式，引導思政教師不斷完善理論認知，強化業(yè)務(wù)素養(yǎng)，使教師能夠加大科研能力，提高科研技術(shù)，確保在學校之中形成良好的校園風氣，進一步引領(lǐng)大學生思想政治教育工作的全面推行。

3總結(jié)

綜上所述，立德樹人視閾下的大學生思想政治教育路徑十分寬廣。而要想從根本上完善教學體系，健全立德樹人的教育工作機制，廣大思想政治教育工作者應該突破傳統(tǒng)的教學模式，在多個方面提高思政教育的教學質(zhì)量。思政教育工作者還應結(jié)合大學生的思想和性格特點，從多個方面入手，增強大學生的社會責任和使命感，進一步延伸高校思想政治教育的發(fā)展路徑。

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