小學音樂教育對農村留守小學生心理健康的促進作用

常雪峰 常雪屏

摘 要：農村學生現在的特點是大多父母外出打工，留給爺爺奶奶照看，加上學業負擔過重，出現心理問題的學生一年比一年有增多的趨勢。作為一名音樂教育工作者，我是看在眼里，急在心里。通過這幾年的音樂教育，我發現做好音樂課的育人作用，音樂教育能夠進一步提升農村留守兒童的心理健康，讓他們沿著健康的道路全面發展是小學音樂教師的職業職責。本文通過小學音樂教育促進農村留守兒童心理健康進行探討。

關鍵詞：小學音樂;農村留守兒童;心理健康教育;教學研究

現在雖然好些農村孩子由于父母的外出打工使他們變成了留守兒童，但是由于父母一般在城市里面打工，學了一些城市里家長教育孩子的先進理念，在孩子很小的時候，就會給孩子報各種興趣班，女孩子大多會報舞蹈班，男孩子會學習葫蘆絲等樂器，這樣一來，小學的孩子們大多有一定的音樂基礎。上了小學之后，尤其是隨著學習的深入，負擔的加重，報班的會少很多。這樣學業負擔太重，加之父母又不在身邊，長期下去，好些孩子會出現抑郁等各種心理問題。了解了這些現象之后，作為教了多年音樂老師，我忽然覺得我們可以嘗試通過音樂教育緩解學生的心理狀況，以至于讓學生的身心更加健康。通過幾年的音樂教學的嘗試，我發現通過音樂教育，可以促進學生的身心健康。在具體做法方面，有如下幾個方面：

一、通過音樂教育，可以提高學習的興趣

面對農村小學生呆板單調的校園生活，了解到學生有一定的音樂基礎之后，我們組建了音樂興趣小組。我發現學生參與都很踴躍。做了幾次活動之后，學生變得比原先活潑開朗了許多，在其他的課堂上回答問題也積極了，自信了。校園生活應該是豐富多彩的，不應該只是學習單調的文化知識，在學習中應該有歡聲笑語，不應該是乏味的。只有校園充滿了歡歌笑語，孩子們的成長才會更加自信，更加健康，文化課的學習也會更加順暢。要豐富學生的校園生活，音樂課是必不可少的，有了美妙的音樂，動聽的歌聲，學生的內心會被感染、被打動，從而擁有豐富的內心世界，提高學生的學習興趣。

二、通過音樂課上對音樂家的介紹，讓學生認識到做任何事情都需要付出艱辛的努力

學生在文化課的學習中，會產生學習太苦，學習太累，從而不想學習，和老師對著干的思想。在音樂課堂上，我們不僅僅會教給學生樂理知識，唱歌，跳舞等等，我們還會給學生介紹一些音樂家的簡介，每一首曲子的創作背景。通過這些教育，不僅讓學生認識美的產生過程，還要體會到沒有人會隨隨便便成功，所有的成功均要付出艱辛的努力，甚至會與寂寞為伴，只有這樣才會有強大的內心，才會有所成就。通過音樂課中對作者及創作背景的了解，更加堅定了在社會中要有所出息，一定要努力學習的信心，這樣對文化課的學習會有更大的幫助，也會是學生的受挫能力有所提高，也認識到努力做事也是很美的，從而更加努力地學習。

三、舉辦一些詩歌朗誦，匯報演出等活動，通過活動讓學生發現我們不僅僅能欣賞美，而且也能創造美

學生在學習音樂一段時間之后，可以舉辦音樂課上的詩歌朗誦，在學生朗誦的時候，老師可以即興給學生的朗誦通過樂器配樂，通過這個師生活動，可以增進師生間的交流合作，也讓學生認識到自己也能創造美。而且對語文等其他學科的學習也有一定的促進作用。尤其是在每年的兒童節，國慶節等重大節日的慶祝中，由于音樂課的教育作用，班上組織節目，學生能自己組織節目，從而讓學生充分感受到成功的喜悅。也使得老師和學生之間的關系比原先更加融洽，老師也更加關心學生，學生的心理壓力也會比原來減少很多，為學生營造良好的寬松的學習氛圍。通過各種活動培養學生的欣賞能力和創作水平，讓他們去欣賞美、創造美。

四、通過音樂音調、音節、旋律、節奏的學習，促進其他學科的學習，讓學習更加有趣

通過音樂音調，音節、旋律、節奏的學習，讓學生體會音樂的學習會有數學上比例、物理上的聲調，美術上的線條，體育上的速度等等的知識，體會到在學習中，所有學科是相容的，不是孤立的，只有綜合發展，才能學的更好。音樂是調節人的心情最有效的途徑，面對實施素質教育階段的小學生，音樂教育對他們的身心健康有著極為重要的影響。當悅耳的音樂傳入人的大腦，能煥發人的精神，并隨著感情的變化，使人產生堅強的意志，和對生活的熱愛，培養高尚的情操和完美的品質。

小學實施素質教育，藝術教育中，音樂教育必不可少，要通過多種形式，多種途徑，開展多樣的音樂教學活動，來培養學生身心健康發展。學校組織的音樂教學和舞蹈教學既能增強學生的體質，又能鍛煉他們堅韌頑強的意志。如合唱興趣小組，舞蹈興趣小組，器樂音樂興趣小組，既能增強學生的體質，又能通過優美的旋律和歡快的節奏，使學生的身心都得到發展，尤其合唱練習，不僅對學生的心肺都有保健作用，還可培養學生的團結合作的意識，通過美麗的歌聲陶冶學生的情操，培養學生具有一個身心健康的體魄。