淺析我國農村網絡教育現狀及對策

摘 要：在三農當中應用現代遠程教育服務，不僅有利于充分開發農村的人力資源，同時也對教育改革與發展具有重要的意義。現階段我國已經基本完成了農村現代遠程教育體系的構建，許多著名的項目包括農村中小學遠程教育工程都得到了較好的落實，盡管取得了一定的成績，然而具體實施時，仍然存在較多方面的問題，特別表現在項目規劃、資源建設、師資培訓等方面，對于上述幾個方面存在的問題，需要通過深入的剖析進行解決，從而確保農村現代遠程教育能夠保持健康穩定的發展狀態。

關鍵詞：農村;網絡教育;現狀;改進對策

一、網絡教育的意義

在傳統的教育模式下，無論天氣情況如何，學生都需要按照學校的規定，按時到學校上課，否則，將無法正常完成學習活動。但是網絡教育的存在著，使得時空所存在的限制被徹底打破，學生們可以根據自己的時間情況進行相應的學習活動，從而為學生提供了個性化的學習模式，將學生作為學習的真正主體，使學生的積極性得到了有效的提高。

對于傳統的教學模式，教師通常是課堂的主要角色，學生的作用則是被動的進行知識的吸收，這一教學模式導致學習活動向著枯燥無味的方向演變，嚴重打擊了學生的學習積極性。網絡活動則有利于學習趣味性的增強，無論是教師還是學生，都可以通過網絡這一重要平臺進行有效的交流，從而使彼此距離更加接近，交流更加深入。

另外由于計算機所具有的強大記憶能力以及統計功能，教師利用計算機能夠完成對學生的提問過程，并可以進行學生人數以及回答問題次數等的統計。教師通過計算機可以根據學生的相應熱點，難點等問題，使學生的問題能夠獲得充分的解答，學生提供了重要的查閱機會，對于教學效率提高具有積極的作用。同時也具有重要的激勵作用，教師采取恰當的鼓勵引導方式，能夠培養學生積極提問的習慣。并能夠營造正確的競爭范圍，學生利用網絡平臺能夠進行其他同學回復記錄的查詢。因此會對其學習性提高起到推動作用。在農村進行網絡教育，能夠使農村的學生，對國家政治軍事經濟等各方面有一個更加深入的了解，通過充分應用網絡資源，使學生能夠更好的掌握書本的知識。此外，客觀上看，農村學生與城市學生相比，其資源的配置相對較差，而網絡教育的存在則對農村學生視野的拓展、知識的豐富等提供重要的平臺。

二、我國農村網絡教育的發展狀況

我國的人口基數相對較大，經濟發展表現出不均衡的特點，尤其表現在東中西三大區域之間，經濟實力對網絡教育水平具有決定性的影響，網絡教育必須基于電腦以及計算機技術，才能夠正常進行。進行網絡教育活動首先需要學習者掌握一定的計算機技術，擁有滿足要求的電腦設備等，具體來說就是需要學習者擁有能夠在網上進行學習活動的基本物質條件以及技能要求。然而貧困地區以及經濟相對不夠發達的鄉村地區的學生是很難滿足這些要求的部分學生對電腦沒有任何的概念，沒有了解過電腦，所以不可能掌握任何的計算機技能。因此這些客觀條件的缺乏直接影響了網絡教育活動的進行，造成了網絡教育模式區域性發展不均衡的問題。相關調查研究表明，中西部地區，特別是農村地區，教育經費相對較少，信息化基礎設施表現出滯后的特點，中小學計算機的普及率處于一個較低的水平，網絡設施相對較為缺乏。

我國網絡以及遠程繼續教育發展所面臨的一個嚴重問題就是網絡資源的缺乏。這一問題尤其表現在農村網絡教育活動的開展過程中。

另外，農村網絡教育活動的開展，受到了互聯網雙面性的極大影響，互聯網不僅為青少年帶來了拓展視野的機會，為青少年學習、分享生活樂趣，提供了重要的平臺。青少年利用網絡這一重要平臺能夠了解到新聞信息以及各種實時動態。然而互聯網所具有的開放性以及自由性也直接造成了青少年的過度放縱，自我墮落。互聯網對于青少年所產生的嚴重負面影響，是十分明顯的，目前農村的社會環境當中，通常父母會選擇到城市當中打工，因此家中一般只有爺爺奶奶留守，然而這些老人通常是不能夠有效的管住孩子。同時中小學生不具有較強的自覺性以及自控能力，經常會以學習為借口，上網玩游戲或者看電影，最終導致了自身的學習與發展受到了嚴重的影響。

三、我國農村網絡教育發展策略

基于現階段我國農村網絡教育發展所表現出的主要問題，如果想要實現我國農村網絡教育活動持續高效的開展，要求政府在財政方面給予一定的幫助，同時科研單位需要進一步增強研究的投入力度，另外也要求學校給予足夠的重視，只有通過整合多方面的力量，才能夠確保網絡教育，維持穩定的前進狀態。

我們應當進一步推動自我思想觀念的革新，采取積極的態度，對待新事物新技術，推動網絡教育與傳統教育向更深的方向融合，變革過去以應試能力作為考核標準的觀念。另外還需要構建一套合理有效的教育管理制度，確保社會能夠更好的接納，網絡教育這一重要的新型教育形式，通過整合社會的資源進行網絡教育新體系的構建。

現階段，我們對關于如何進行網絡教育活動的有效管理以及網絡教育所具有的優勢及缺陷等仍然沒有一個清晰的認識。所以我們應當進一步增大網絡教育應用基礎性研究的投入力度，特別是基于網絡的教育創新模式、軟件平臺的設計與開發等。

另外需要進一步了解農村開展網絡教育所面臨的主要困難。政府科研以及教育管理部門，與學校都應當進一步增大推廣以及應用的力度，提倡教師采用網絡教育的基本模式，充分利用現代化的教學手段實現農村教育教學質量的有效提升。

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作者簡介：

趙明月（1993.04.29-）、女、盱眙、本科、盱眙縣淮河鎮中心幼兒園、幼兒園二級教師。