如何巧妙使用教具來提高小學數學課堂教學效率實踐

王帥

摘 要：在小學數學課堂教學過程中，為了提高小學課堂教學效率，教師要對教具進行充分應用，活躍課堂教學氛圍，提高小學課堂教學質量。因此，需要對教具的應用實踐進行分析和研究，充分發揮教具的積極作用，提升小學數學課堂教學質量。

關鍵詞：教具應用;小學數學;課堂教學

一、教具在小學數學課堂教學中的作用

在小學數學課堂教學過程中，教師對教具進行充分應用，有利于提升學生的學習興趣，并且可以在一定程度上數學知識進行簡化處理，方便學生對抽象的數學知識有更深入的理解以及記憶。因為小學生的思維特點更傾向于形象具體的知識，而數學本身的抽邏輯性以及抽象性比較強，在小學課堂教學過程中，可能會出現學生理解能力以及思維能力跟不上，而出現學習困難的情況。長此以往，會導致小學生失去對數學的學習興趣，嚴重影響小學科數學課堂教學效率。因此，為了使學生更好地對知識點進行理解以及記憶，教師要充分利用教具對抽象的數學知識進行形象化處理，使學生能夠容易理解以及記憶，激發學生對數學的學習興趣。在日常教學過程中對教具的有效應用能夠提高學生對數學知識的理解能力，并且有助于幫助學生對知識難點進行有效吸收，提高學生的學習效率以及解題效率。除此之外，對教具進行充分應用，可以使數學課堂教學氛圍更加活躍，提高數學教學質量，對培養學生的探索能力以及創造思維也有重要幫助[1]。

二、在小學數學課堂教學中對教具的應用實踐

（一）對粉筆的應用

在課堂教學過程中，粉筆是常用的教學工具。一般情況下，粉筆包括白色以及彩色兩大類。教師在對數學知識進行講述的過程中需要對各種顏色的粉筆進行充分應用，能夠在極大程度上提升課堂教學效率，在講授一些對比性較強的數學知識點時，可以利用不同顏色的粉筆對知識點進行表示。這樣能夠將不同的基礎知識拆分成不同的顏色，方便學生進行理解以及記憶，同時在學習過程中有助于使學生的數學思維層次分明。例如在對“直線、射線以及線段”知識進行講述的過程中，教師可以利用不同顏色的粉筆畫出直線、射線以及線段，同時在下方標注對應的漢字。利用不同的顏色可以提高學生對教師板書內容的注意力，同時能夠增強學生的學習興趣。

（二）對多媒體設備的應用

隨著多媒體技術的不斷發展，在當前的課堂教學過程中，對多媒體設備進行充分應用，能夠將抽象性的數學知識進行動態直觀展示，有利于提高學生的學習興趣，并且可以加強學生對相關知識點的記憶以及理解。在利用多媒體技術的過程中，可以充分利用一些圖形的移動、定格以及閃爍等手段對數學知識點進行表達。這樣能夠增加數學課堂教學的趣味性，同時可以利用一些圖像、聲音和文字對數學知識的形成過程進行展示，能夠進一步引起學生的注意力，激發學生對數學的學習好奇心。而且能夠優化課堂教學氛圍，可以充分發揮學生在課堂教學過程中的主體作用。但是需要注意的是在利用多媒體技術的過程中，教師需要注意對多媒體設備進行合理利用，不能過于依賴多媒體設備，而是要注重教師講解與多媒體設備的有機結合。在對一些數學知識進行模擬演示的過程中，還要加強對學生的引導，使學生投入到多媒體設備教學過程中，才能夠充分發揮多媒體工具的積極作用。

（三）其他生活物品的應用

在小學數學教學過程中，教師要抓住小學生的心理特點對其他生活物品進行充分應用。小學生的好奇心比較強，為了提高學生對數學知識的學習興趣，教師在學習過程中，可以根據所講授的數學知識充分利用一些對應的卡片或者其他具有趣味性的教具。在講課的過程，教師將教具與知識點進行有效結合，充分調動學生在課堂學習的熱情以及積極性。例如在對“平均分”進行教學的過程中，可以利用一些大豆或者火柴進行教學。對學生講述平均分的相關知識后，給學生分發一些火柴或者大豆，讓學生根據分發的大豆以及火柴進行均分。利用這種實踐操作可以增強學生在數學學習過程中的參與性，提高課堂教學效果。在小學數學日常教學過程中，教師還可以充分應用實踐活動對學生進行引導，在實踐操作過程中增強學生的思維邏輯以及記憶能力。利用抽象的數學知識進行具體化教學，不僅能夠培養學生對數學學習的興趣，同時能夠培養學生的創新意識。在“分類”教學過程中，可以讓學生自己從家里帶來一些物品進行實踐。例如讓學生從家里面帶來各種水果，可以讓學生根據水果的大小進行分類，也可以讓學生根據水果的生長特點進行分類。利用這種實踐方法能夠刺激學生對現實生活事物的探尋興趣，對培養學生的創新精神有重要幫助[2]。

總而言之，在小學數學課堂教學過程中，教學本身是一個循環的過程，為了提高學生的學習興趣，教師必須對教具進行充分應用，提高數學課堂教學的趣味性。這樣才能夠使學生積極參與到數學課堂學習過程中，提高數學課堂教學效果。在對教學用具進行使用的過程中，教師可以對學生進行引導，讓學生自主參與到教學過程中，讓學生在自身的探索過程中對數學知識進行理解和掌握，領會數學思想方法，從而提高學生的數學思維能力，對提高小學數學教學水平有重要意義。

參考文獻：

[1]蘇建順.如何巧妙使用教具來提高小學數學課堂教學效率[J].新課程（上），2013（2）：72-72.

[2]譚芳芳.如何巧妙使用教具來提高小學數學課堂教學效率新探[J].現代經濟信息，2019（09）：426.