電化教育在幼兒園安全教育活動中的應用

蓋娜娜

【摘? 要】學前教育中最重要卻也最令教師頭痛的無非是對幼兒安全意識的教育，幼兒的理解與認知能力較弱，因此容易在學習的過程中產生偏誤，使安全教育始終無法有效落實。而幼兒的安全問題始終是教師、家長乃至社會普遍關注的痛點問題，在學前教育環節，教師應該如何有效提高對幼兒安全意識的教育值得我們深思，本文將圍繞學前教育展開討論，集中分析幼兒安全教育的重要性，利用信息技術與安全教育相結合的可行性，并提出具體的教育教學措施，為廣大幼師提供新的教學思路。

【關鍵詞】學前教育;電化教育;安全教育;策略措施

隨著社會經濟與信息技術的高速發展，教育教學領域也出現了多種適應時代發展的高效教學方法，而近年來，國內私立幼兒園林立，普遍呈現出小班制教學的現象，這就使各幼兒園的教育資源和教師的素質水平相差較為明顯，因此教師應該有效利用信息技術解決此類問題。

一、學前教育中安全教育的重要性

對幼兒的安全教育始終是教師、家長乃至社會廣泛關注的痛點問題，安全教育沒有專門設科并編寫教材，因此其教育形式往往是采取滲透式教學。然而幼兒園的幼兒理解能力與認知能力都明顯不足，無法對教師的講解做出回應，使安全教育效率始終無法提上來。而幼兒強烈的好奇心和旺盛的精力卻使幼兒這一群體更容易受到傷害，因此學前教育階段的安全教育就顯得尤其重要。此外，除去幼兒本身，其家長通常也處于事業的上升期或穩定期，對幼兒的關照明顯不足，也使幼兒更容易發生安全事故，因此幼兒教師就應該承擔安全教育的義務與責任，積極對幼兒進行安全教育，避免造成不可挽回的事故。

二、電化教育與安全教育結合的可行性

隨著社會經濟與科學技術的高速發展，各大教學機構紛紛引入了多媒體等多種電化教育設施，而在中國林立的私立幼兒園又存在教師素質不均勻、教學資源不平衡的問題現狀，因此可以有效利用信息技術進行彌補。利用信息技術進行安全教育能有效利用互聯網平臺開放共享的特點，極大豐富各大幼兒園的教育資源，促使其資源平衡。同時，幼兒的思維模式處于由聲形綜合形成的具象思維模式，其學習過程是對其他行為的不斷模仿和試錯積累經驗的過程，利用多媒體聲形結合的特點，能有效幫助幼兒完成具象思維向抽象思維的過渡，并加深印象與理解。

三、電化教育與安全教育結合的具體措施

（一）利用多媒體動畫演示激發幼兒的學習興趣

幼兒的好奇心比較濃厚，因此教師可以用多媒體動畫的方式進行安全教育教學，能有效吸引幼兒的注意力，引發其思考，同時加深印象，形成深刻記憶。與此同時，利用多媒體動畫演示的方式，能有效地將圖形變化和聲音相結合，增強對幼兒的感官刺激。幼兒的學習過程為試錯的過程，通過多媒體動畫演示，演示正確做法和錯誤做法，可以快速幫助幼兒進行經驗積累。相比教師枯燥的講解，幼兒更加喜歡生動的動畫片，因此利用多媒體動畫演示能有效激發幼兒的學習興趣，從而增強教育教學效果。

（二）利用互聯網平臺豐富的資源進行教學

教師在教學過程中時常會苦惱于資源短缺，備課方案老套，因此教師可以充分借助互聯網開放共享的平臺，通過互聯網平臺集思廣益，集中有效教學策略與新穎的教學手法，并將其化為己用。例如微課教學，其本身為5-10分鐘一節的網絡課程，內容精簡且針對性強，教師可以在教學過程中播放微課，極大豐富教學內容，讓幼兒通過觀看視屏的方式來學習，起到加深印象的作用。

（三）利用互聯網構建教師與家長溝通交流平臺

父母始終是幼兒的第一任老師，因此教師可以利用互聯網有效跟進幼兒的家庭教育，以有效的家教促進對幼兒的安全知識教育。教師可以通過組建微信家長群的方式定期與家長進行溝通，并利用自身的專業知識對家長進行指導，以此充分發揮自身的教育職能。幼兒的安全問題很多情況都是發生在課外的，尤其是家長的陪護狀態下，因此教師應該時刻督促家長加強對自己孩子的照看，并在生活中加強對幼兒的安全意識培養，做到言傳身教。

（四）利用電化教育設計游戲環節，以游戲進行教學

幼兒的心智能力比較低，因此很容易對比較簡單的游戲產生興趣，教師可以通過信息技術設計簡單的安全教育游戲，通過讓幼兒參與游戲的方式進行學習。例如教師可以利用多媒體課件設計闖關游戲，讓幼兒在答題與選擇中闖關，并積累分數，教師通過對分數較高的同學進行表揚，并施以相應鼓勵，以激勵幼兒學習安全知識，從而提高安全教育的效率。

四、結語

綜上所述，我們在應對幼兒安全問題上，應該加倍地認真對待，為切實有效落實對幼兒的安全教育，教師可以動用身邊一切可動用的資源，即在幼兒園課堂上對幼兒進行恰當的安全教育，又在幼兒園課堂外督促家長加強對幼兒的安全監督。幼兒是極其脆弱容易受到傷害的群體，對幼兒的保護不僅需要教師和家長日常生活中的共同努力，更需要在教育上落實到位，唯有充分將安全教育滲透到幼兒的生活中，才能有效提高安全教育的效率。

參考文獻：

[1]李迎.電化教育在幼兒園安全教育活動中的應用[J].科技視界，2016（22）.