小學語文自主學習能力的培養策略探究

【摘? 要】當前我國對新課程的改革有了非常大的推進，其中加強了對學生自主能力的培養，對自主能力這一方面加強了重視。在平常的教學活動開展中，很多教師逐漸地在教學目標和規劃中融入學生的自主學習能力培養。教師要在日常的課堂中積極地帶領學生進行自主學習，形成良好的自主學習氛圍，多多鼓勵學生進行探究和思考，從而提升學生的自主學習能力。同時，從學生的長遠發展來看，提高自主的學習能力能在很大程度上為之后提供幫助，利于學生的全面發展和核心素養提高。本文從小學語文入手，對培養學生的自主學習能力做了簡單研究，提出了一定策略。

【關鍵詞】小學語文;自主學習能力;策略

一位心理學家曾經說過：“要想使獲得的知識真實有效，就一定要學習者自己進行思考和探索。”傳統的教學方法在很大程度上忽視了學生的自主能力培養，僅僅是對知識的灌輸，學生被動地聽教師講解，接受知識，這樣不僅限制了學生思維能力的進步和發展，還容易導致學生的積極性被消磨。所以，當前轉變教學方法和觀念，讓學生懂得如何學習是小學語文中培養學生學習自主性的重要研究方面。

一、激發學生學習興趣

在學生學習過程中，要想獲得更好的效果，就要加強對學生興趣和需求的重視，興趣對于學生來說，是自主思考和探究的基礎，產生興趣是學生能進一步思考的基礎。因為在小學階段，學生的年齡比較小，好奇心和求知欲還比較重，對很多事物都表現興趣，同時興趣是影響學生的重要因素，所以這就要求教師把握好學生的這一特點，利用興趣進行教學，將學生的熱情激發出來，從而進行自主的學習。教師可以把握好學生的興趣所在，并按照學生的需求和特點，讓學生進行思考、解答。這樣可以引發學生的興趣，還可以讓學生進行自主的探究學習。另外，教師還可以利用現代化的網絡技術，例如多媒體的教學方式，將知識點以圖片或者視頻的方式呈現給學生，讓知識更加形象生動。特別是語文這種語言類學科學習起來相對而言比較枯燥，而利用視頻和圖片等方式可以更好地讓學生感到課堂的樂趣，也能更好地提高自主學習的能力。總之，教師要加強對學生興趣的重視，利用興趣教學這一方式讓學生進行自主學習。

二、營造和諧學習氛圍

從小學生的心理特點來看，非常容易受外界的影響。所以只有在輕松的學習中，才能讓學生以積極的態度進行學習，真正地收獲知識，提高自主學習的能力。在傳統的小學語文課堂中，學生總是處于被動的地位，而教師總是單方面輸出，占據了課堂的主題。這種容易導致課堂變得枯燥，甚至給學生帶來一定的心理上的負擔。在這樣的氛圍下，很難提升學生的自主學習能力，甚至會讓學生感到厭煩。所以這就要求教師要營造一個良好的氛圍，鼓勵學生在課堂上提出自身的疑問，請教師及時進行解答。舉個例子：在講解《安塞腰鼓》這一課文中，課文的主要目的是通過講述安塞腰鼓的生命力，激發學生的思考。同時還可以讓學生在課文中尋找含義深刻的句子，對句子進行分析和討論。然后由教師進行總結，對討論中出現問題進行講解。這樣一來課堂的氛圍向著思考探究方面進行，課堂氛圍也就更加輕松愉快。

三、傳授學生學習方法

學習方法在這當中是非常關鍵的，更加有效高質量地學習就一定要找到適合科學的學習方法。所以要想進一步提升學生的自主學習能力，教師不僅要調動學生的興趣，還需要幫助學生找到合適的學習方法，讓學生逐步形成適合自己的學習方法。舉個例子：在語文學習中，主要是對課文的把握和分析。像對說明文進行分析時，首先要做的是讓學生通讀課文，并在其中找出不認識的字詞，利用字典、詞典等自行查詢;然后讓學生根據所讀思考說明對象，對課文中描述說明對象的語句進行分析，找出說明對象的特點等;然后分析課文中所使用的說明方法，并總結說明方法在課文中的作用;最后，對課文的語言進行思考。

四、適當開展實踐活動

實踐對于學生來說是非常重要的。特別是小學的學生，身心發展還未完全成熟，在對事物進行認知時，只能從表面進行，這一種感性多于理性的思維方式，在很大程度上影響了學生自主能力的提升。所以在教學活動中，教師要加強學生實踐能力的重視，開展實踐活動，讓學生在實踐中提高自身的學習能力。例如：小學課本中的一篇課文《大自然的文字》，這篇文章屬于科普類的課文，所以教師在講解完這篇課文之后可以讓學生走進自然，觀察和思考自然的奧秘。

五、結語

在當前我國不斷推進教育改革的大背景下，培養學生的自主性已經逐漸成為關鍵，所以在真正的教學活動開展過程中需要教師加強對學生自主能力培養的重視，在設置教學目標和規劃時滲透自主能力的培養，讓學生都能養成自主學習的好習慣。

參考文獻：

[1]溫潤花.語文教學中自主學習能力的培養策略[J].寧夏教育，2018（09）.

作者簡介：劉林梅（1970-）女，漢族，山東濱州人，文學學士，一級教師，研究方向：小學語文教學。