情境讓小學英語課堂充滿趣味

李雅玲

【摘? 要】在小學階段的英語教學更注重培養學生的英語學習興趣，讓學生具備一定的英語語感。因此小學英語教師在教學時，應該采用趣味化的教學模式，調動學生的英語學習動機，引導學生掌握基礎知識，幫助學生養成英語思維。本文以“情境讓小學英語課堂充滿趣味”為題，通過故事、對話、游戲創設具體情境，致力于提高小學英語課堂教學效率與質量。

【關鍵詞】小學英語;情境教學;學習體驗

情境教學方式主要是指教師在課堂中根據教學內容創設情境，讓抽象的知識變成生動、具體的語言，提高學生對知識的理解，也能加強學生對語言含義的掌握。在傳統的小學英語課堂中，教師通常簡單介紹英語知識，將書本上的內容翻譯給學生，就像是英語繪本閱讀，很少帶領學生講英語，從而導致學生的英語思維始終得不到發展，對英語學習的認知也受到影響。

一、故事情境，吸引學生學習興趣

故事是兒童的第一大需要，以跌宕起伏的情節吸引學生的注意力，也能喚起學生的學習興趣。在小學英語課堂中，教師根據教材內容，創編故事情節，或者引入已有的故事，都能讓學生感到英語學習的趣味。為了充分調動學生的情緒，也可以搭配相關音樂，進一步渲染課堂氛圍，為學生搭建相應的語言情境。因此，英語教師需要儲備大量的英語故事，在用漢語講解時，穿插英語詞匯，適當地引導學生念英語，從而加深學生的英語印象，也能讓學生在接下來的學習中，對英語充滿好感。

例如，教師在教學Welcome back to school時，其中“Story time”環節中，教師需要將教材中的故事講給學生聽。因此，教師將該內容進行了創編，擴充了小松鼠與小熊的故事內容，如“今天老師給大家講一個聰明松鼠的小故事，有一天小松鼠要與小熊玩一個角色扮演的游戲，但是還沒有開始，他們便爭吵起來，因為都想做老師（teacher），小熊說：‘我身材比較高大，所以我是老師。小松鼠說：‘我聰明，我應該做老師。然后，小松鼠想了一個辦法，它在一張紙上寫了‘I am the student，詢問小熊你會念嗎？”此時教師向學生展示這張紙的內容，引導學生用英語念這句話，當學生念完之后，教師繼續講故事：“小熊將這張紙上的內容念出來之后，小松鼠得意地笑了，說道：‘You see？I am the teacher.。”

二、對話情境，增強學生口語能力

語言情景創設是激發學生使用英語表達欲望的重要途徑，也能讓小學生在此情境中培養英語語感，為未來的英語學習奠定基礎。那么教師如何創設對話情境？首先，根據教材內容找出對話主題，然后為學生進行示范，或播放一段對話視頻，或教師一人分飾多個角色，完成對話內容，為學生渲染對話情境，最后引導學生在課堂中圍繞主題自由發揮，使用英語進行交流，也可以根據示范內容進行模仿，從而為學生創設講英語的環境，增強學生的英語口語能力。

例如，教師在教學My clothes這一單元的內容時，教材單元頁上有三組對話，此時教師便可以完成角色扮演，首先是Mike：“Whose are these？”，然后是Chen Jie回答：“They are Johns.”學生聽著教師角色扮演，感覺充滿趣味。此時教師向學生解釋這些話是什么意思，并向學生講解相關知識。當學生掌握之后，教師便根據學生現有的知識，提出問題，讓學生使用英語回答，從而形成英語對話。最后，教師讓學生與學生之間進行英語對話，讓學生的英語交流能力得到提升，同時也能樹立學生的英語學習自信心。

三、游戲情境，提高學生英語能力

小學生活潑好動，注意力集中時間較短，而游戲教學以實踐性強、趣味化強的特點，能與小學生心理特征完美契合，為此教師可以在小學英語課堂中創設游戲情境，為學生打造歡樂的課堂氛圍，同時也能讓學生注意力保持集中。在設計課堂游戲時，教師要注意形式選擇，處理好游戲與內容的契合度，同時也要控制游戲的時間和數量，在關鍵時刻開展游戲，讓學生在游戲中學習與鞏固英語知識。除此之外，游戲形式應該多種多樣，讓學生對英語學習充滿期待，如果每節課的游戲都一樣，久而久之，學生的學習興趣也會逐漸消失。

例如，教師在教學My favourite season時，為學生組織了看圖猜詞的游戲活動，通過多媒體將具有季節性代表的圖像展示給學生觀看，讓學生根據圖像說出這幅圖是spring， summer， autumn or winter？無形中提高了這四個單詞在學生腦海中的印象。除此之外，教師也可以組織拼單詞對抗賽，將班級學生分為男女兩隊，根據本單元所學的單詞進行拼寫，哪一隊拼寫速度快，正確率高便可以獲勝。

總而言之，情境教學在小學英語課堂中的應用，能調動學生的學習興趣，情感的貫穿也能加強學生的學習體驗，激發學生的英語表達欲望。作為小學英語教師，應該借助情境教學，以直觀性、啟發性、形象性、情感性為主的情境為學生的英語學習帶來樂趣，同時引導學生講英語，最終促進學生英語交際能力的提升。

參考文獻：

[1]郭學花.淺析如何在小學英語課堂教學中創設情境[J].華夏教師，2019（32）.