分層教學(xué)在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研討

熊暢

【摘要】高中時期的分層教學(xué)法作為當(dāng)前比較先進(jìn)的教學(xué)方法之一，教師應(yīng)積極有效地將其應(yīng)用到化學(xué)教學(xué)當(dāng)中，以迎合新課改的要求，充分尊重學(xué)生主體學(xué)習(xí)地位，展開針對性教學(xué)。因此，本文對于分層教學(xué)如何在高中化學(xué)教學(xué)中進(jìn)行有效應(yīng)用展開一些分析和研究。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué) ?分層教學(xué) ? 教學(xué)應(yīng)用 ? 分析

前言：在實際教學(xué)當(dāng)中，教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在性格特點、學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)效果等方面存在著明顯的個體差異性，在這種差異性下，傳統(tǒng)的統(tǒng)一教學(xué)法難以實現(xiàn)對所有學(xué)生展開良好的教學(xué)效果。因此，教師應(yīng)注重對自身教學(xué)觀念以及教學(xué)方式的改變，積極正確地對待學(xué)生之間存在的差異性，并且理解和尊重這種差異性，要做到以學(xué)生為本，深入探究和分析這種差異性對學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生的重要影響，并且據(jù)此作出教學(xué)方式上的創(chuàng)新和改善，利用分層教學(xué)法幫助學(xué)生實現(xiàn)個性化成長，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生向著綜合方向不斷發(fā)展。

一、高中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用分層教學(xué)法應(yīng)注重的原則

（1）要注重教育公平原則

高中化學(xué)教學(xué)中對分層教學(xué)法展開應(yīng)用時，教師應(yīng)充分結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及性格特點等差異性，有針對性地展開教學(xué)，要做到公平公正地對待每一位學(xué)生，采用科學(xué)有效的分層措施對學(xué)生展開個性化引導(dǎo)教學(xué)。

（2）注重結(jié)合實際原則

在實際教學(xué)當(dāng)中，高中化學(xué)教師要結(jié)合學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況對學(xué)生展開合理地層級劃分，首先，教師要對班級學(xué)生化學(xué)知識基礎(chǔ)掌握情況有一個清楚的了解，并對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度以及性格特點等進(jìn)行調(diào)查分析，從而保證分層的合理性。其次，在運用分層教學(xué)法時，教師要注意分層方式不是一成不變的，而是要結(jié)合實際教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)質(zhì)量、學(xué)習(xí)效率的變化及時得當(dāng)?shù)膶Ψ謱臃绞竭M(jìn)行調(diào)整，從而保證分層教學(xué)能夠發(fā)揮真正的價值和優(yōu)勢。

二、高中化學(xué)教學(xué)中分層教學(xué)法的有效應(yīng)用

（1）結(jié)合多方面考察對學(xué)生進(jìn)行分層

對于分層教學(xué)法在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，教師要著重考慮的事情便是該怎樣對學(xué)生進(jìn)行分層。首先，教師要保證分層的隱秘性，不能讓學(xué)生知道教師對學(xué)生進(jìn)行層級劃分，否則容易打擊學(xué)生自尊心以及自信心。其次，對學(xué)生展開分層之后，層級形式不是一成不變的，要具有動態(tài)性，應(yīng)隨著學(xué)生學(xué)習(xí)情況不斷變化而不斷對學(xué)生層次結(jié)構(gòu)做出有效調(diào)整。最后，進(jìn)行分層時，教師要結(jié)合自身實際教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生興趣特點、學(xué)習(xí)態(tài)度等多個方面先對學(xué)生做出科學(xué)合理的考察，然后再進(jìn)行分層。

例如：在教學(xué)人教版高中化學(xué)“物質(zhì)的分類及轉(zhuǎn)化”這節(jié)內(nèi)容時，教師在完成教學(xué)之后，可以出題對學(xué)生進(jìn)行檢測，考察一下學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握情況，將學(xué)生先初步劃分出A、B、C三個層級，然后再結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度以及興趣愛好等特點對學(xué)生展開細(xì)致的層級劃分。如：A級主要包含一些基礎(chǔ)知識掌握良好、學(xué)習(xí)態(tài)度端正，并且對化學(xué)知識學(xué)習(xí)興趣濃厚，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及主動學(xué)習(xí)意識的學(xué)生。B級主要包含化學(xué)基礎(chǔ)知識掌握一般、學(xué)習(xí)態(tài)度中等注意力不是特別集中，但是對化學(xué)知識學(xué)習(xí)保有一定興趣，只是缺乏一定自律性以及學(xué)習(xí)方法和技巧的學(xué)生。C級主要包含化學(xué)基礎(chǔ)知識掌握薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度低下，而且?guī)缀鯇瘜W(xué)知識學(xué)習(xí)沒有任何興趣，學(xué)習(xí)過程中也難以集中注意力的學(xué)生。

（2）結(jié)合學(xué)生層次展開教學(xué)目標(biāo)分層

在對學(xué)生展開科學(xué)合理分層之后，教師應(yīng)注重結(jié)合學(xué)生層次差異性對自身教學(xué)目標(biāo)展開合理分層。教學(xué)目標(biāo)是一場教學(xué)活動開展的核心內(nèi)容，教師在教學(xué)過程中所有的教學(xué)流程、教學(xué)方式等等都是圍繞教學(xué)目標(biāo)所展開的。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)制定時，要結(jié)合學(xué)生實際學(xué)習(xí)水平、實際教學(xué)內(nèi)容以及上課時長等內(nèi)容對教學(xué)目標(biāo)展開分層，從而幫助學(xué)生不斷提升自身學(xué)習(xí)效率。

例如：在教學(xué)人教版高中化學(xué)“有機(jī)化合物”這節(jié)內(nèi)容時，教師便可以結(jié)合學(xué)生實際學(xué)習(xí)水平以及教學(xué)內(nèi)容展開教學(xué)目標(biāo)的層級劃分。

首先對于A級學(xué)生，課本上的知識內(nèi)容已經(jīng)難以對A級學(xué)生造成太大的困擾，能夠充分理解和掌握有機(jī)化合物的概念以及一些基礎(chǔ)知識，所以對于這個層次的學(xué)生，教師應(yīng)給予突破性的教學(xué)目標(biāo)，需引領(lǐng)學(xué)生深入挖掘知識內(nèi)容，并且將課本知識內(nèi)容進(jìn)行拓展和延伸，促使學(xué)生能夠深入探索自身所學(xué)知識的內(nèi)在含義，同時幫助學(xué)生構(gòu)建一個完整的知識體系。由于A級學(xué)生已經(jīng)能夠?qū)λ鶎W(xué)知識進(jìn)行靈活運用，所以教師可以給予學(xué)生一些更加復(fù)雜的問題，來培養(yǎng)學(xué)生的思維能力以及解題能力。如：讓學(xué)生寫出用乙炔作為原材料制作聚氯乙烯的過程當(dāng)中會發(fā)生怎樣的化學(xué)反應(yīng)。

對于B級學(xué)生教師應(yīng)制定中級教學(xué)目標(biāo)，著重帶領(lǐng)和引導(dǎo)學(xué)生探討有機(jī)化合物的本質(zhì)，并且掌握課本上的基礎(chǔ)內(nèi)容，同時樹立學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生能夠更加積極主動地進(jìn)行知識的探索和學(xué)習(xí)。

對于C級學(xué)生，教師的教學(xué)目標(biāo)主要便是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心，并且激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動力，需要積極幫助學(xué)生掌握有機(jī)化合物的一些基礎(chǔ)知識內(nèi)容，并且學(xué)習(xí)內(nèi)容要循序漸進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生先掌握一個知識點如：先細(xì)致為學(xué)生講解有機(jī)化合物碳原子的成鍵特點，當(dāng)學(xué)生熟練掌握和理解這個知識點后，再進(jìn)一步掌握其他的知識點，從而漸漸樹立學(xué)生學(xué)習(xí)自信心。

結(jié)語

綜上所述，在新課改的大背景下，高中化學(xué)教師應(yīng)充分尊重學(xué)生個體差異性，積極運用分層教學(xué)法，并且結(jié)合學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況以及教學(xué)內(nèi)容，先對學(xué)生展開合理層級劃分，再根據(jù)不同層次的學(xué)生劃分教學(xué)目標(biāo)，促使每個層級的學(xué)生都能夠穩(wěn)扎穩(wěn)打地進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步不斷成長。

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