關于如何提高音樂課堂教學效率的研究

張玉靜

【摘要】隨著教育事業的不斷發展，全面發展學生、培養學生興趣愛好成為教育的重點工作內容，因此，音樂教學成為初中教育的重要組成部分，音樂的教學水平和教學模式不僅會影響學生對音樂的熱情，還會對學生未來的音樂藝術發展有極大的影響。良好的音樂教學會給學生學習音樂提供良好的環境，還會對學生身心的發展有幫助。在音樂課堂中有效的教學形式以及教學方法會對音樂課堂的效率起著決定性作用，本文將根據現代音樂教學現狀，研究提高音樂課堂效率的有效方法。

【關鍵詞】初中音樂教學 ? 教學現狀 ? 激發興趣

一、引言

社會在不斷發展，人們的生活水平也不斷提高，越來越多的人追求音樂藝術，而中小學的音樂教育就顯得尤為重要。音樂教育對中小學生素質教育的提高有著重要的意義，它的目的是通過教授音樂這門課，讓學生去感知、理解、表現音樂，使學生對音樂產生濃厚的興趣和愛好，并具有對音樂美的感受和初步的鑒賞、創造能力，教會學生認識生活和感受生活，并在一定意義上創造生活，從而促進學生健全的人格和健康的個性，促進學生全面的發展。音樂課堂則是實現和完成音樂教育這一任務的主陣地。面對新的音樂課程標準和新的教材，如何利用每周音樂課有限的課時，發揮課堂教學內容的最大容量，教學方法的最大功效，提高教學效率，是擺在音樂教師面前的一個緊迫問題。

二、初中音樂教學現狀

1.教學內容過于落后

現如今的社會發展速度非常快，因此，為了適應飛速發展的社會，所有事物都應該不斷更新，并且符合社會的發展。但是我國部分地區的音樂教學依舊采用傳統的教學模式，教師給學生播放歌曲，然后教師給學生講解歌曲的來歷和背景，以及作曲家和作詞家的個人資料，很少讓學生發表個大觀點。并且，教師播放的歌曲都是一些年代久遠的或者是些十分難理解的歌曲，學生根本聽不懂歌曲的含義以及歌曲要表達的情感。學生也很少有發言的機會，無法發表自己的觀點而眾之會喪失學習音樂的興趣，同時還會影響他們以后在音樂方面的發展。

2.引入的音樂內容不合適

初中階段的學生身心正在不斷發展，如果沒有良好的學習環境，那么學生的發展會受到嚴重的影響。許多音樂教師為了方便自己，他們就會隨意選擇歌曲，然后給學生播放，但是有許多音樂的歌詞和音調都不適合初中階段的學生學習，甚至會影響他們的發展。初中階段的學生并沒有具備良好的辨別能力，因此，他們無法分辨音樂內容的好壞，教師給他們播放什么，他們就會學習什么，在不知不覺中，初中生的心智就會被那些低俗的音樂給扭曲，從而影響學生的發展。

三、激發學生興趣提高教學效率

1.轉換教師角色，平等友愛的教學環境是激發學生學習興趣的前提

新課程理念提倡為學生創設自主、合作、探究式的學習環境，讓學生在自主、輕松、愉說的環境中感受音樂的美，獲得審美體驗，豐富音樂知識，陶冶學生情感。教師要改變過去“一言堂”、“滿堂灌”的教學模式，為學生創設自主學習的環境，尊重學生的個性差異，鼓勵學生的個性創造，使音樂課堂更加多元化，更加豐富化。

2.利用多媒體教學設備創設情境，激發學生的學習興趣

多媒體設備集聲音、文字、圖片、影像處理于一體，通過形象、生動、具體的聲音效果、文字效果與畫面效果等，可以有效地激發學生的審美情趣，使學生產生學習需要，引導學生積極主動地完成學習內容。在學習《村寨踏歌》時，我首先播放了楊麗萍的舞蹈《雀之靈》，人們把象征愛情的孔雀叫太陽鳥，孔雀是他邊播放邊給學生解釋，在傣族，們崇拜的圖騰，舞者的一舉手、一投足都體現的是孔雀靈與肉的交融。學生被舞者優美的舞姿所吸引，接著了解作者，并介紹《云南印象》，介紹傣族舞蹈動作要領，鼓勵學生嘗試表演，學生通過學習能學跳簡單的動作。通過多媒體設備獨特的聲畫效果，使學生仿佛置身夢幻的云南山水之中，大家深深地被音樂形式所感染，對接下來的音樂教學能夠投入更多的積極性，學習效果自然較好。

3.通過音樂小游戲、小競賽，激發學生的學習積極性

初中生具有強烈的求知欲和探索精神，他們的興趣廣泛、思維活躍，喜歡進行豐富的、奇特的幻想，游戲和競賽教學的設置有效地激發了學生的興趣和思維，使學生投入到小組合作中去，更加熱情地投入到學習中去。學習《龍的傳人》時，課前先跟學生商量這節課學習的歌曲，因為歌詞簡單易記、旋律優美、節奏感強，適合學生演唱，因此決定展開競賽，可以為個人競賽或團體競賽。因為有競賽的激勵，學生的學習動機被激發，前就會完全投入到歌曲的學習中去。同時，在音樂學習中，開展音樂接龍，針對教材內容的難易，既可以選擇個人接龍，也可以采取小組合作式的歌曲接龍游戲，通過游戲學生的積極性被調動，學習的熱情高漲，有效的提高了音樂課堂的學習效率。

實踐證明，平等友愛的師生關系、輕松愉悅的課堂環境、生動活潑的教學方式、豐富多樣的學習活動等都是激發學生學習興趣有效的途徑，有了興趣，學生就會自主地投入到音樂的學習過程中去，從而提高了教學效率。

【參考文獻】

[1]孔祥臣.談在音樂教學中如何激發學生的學習興趣[J]，成才之路，2013（2）：86.

[2]趙秋蓉初中音樂教學如何激發學生學習興趣[J].讀與寫（教育教學刊），2010，（08）.