培養(yǎng)中學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的策略探究

何鳳瑞

【摘要】新課改要求下，教師一改以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，大力推廣學(xué)生自主學(xué)習(xí)，師生合作、探究的英語(yǔ)課堂模式。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，教師只作恰如其分的點(diǎn)撥。教師不再是一問(wèn)一答的大包大攬，而是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】自主;合作;探究;有效;教學(xué)設(shè)計(jì)

教師在教學(xué)中要根據(jù)中學(xué)生的性格特點(diǎn)，改進(jìn)教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意愿，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)力，從而為他們的終身學(xué)習(xí)墊基的同時(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。正是在這樣的理念引領(lǐng)下，茂名市大力推廣自主、合作、探究的新課改的英語(yǔ)課堂。這樣就要求英語(yǔ)老師更深入地鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n，選用有效的教學(xué)方法與手段，制定合理高效的教學(xué)設(shè)計(jì)。有了先進(jìn)的教育理念的同時(shí)，充分利用一些先進(jìn)的現(xiàn)代化設(shè)備來(lái)推進(jìn)教學(xué)也是必不可少的。下面，筆者分享在英語(yǔ)教學(xué)中是如何運(yùn)用這樣的教學(xué)理念的。

一、努力營(yíng)造自主、合作、探究的英語(yǔ)課堂

筆者在課堂上組織教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候始終滲透新課改的理念——自主、合作、探究。學(xué)生自主學(xué)習(xí)包含課前的預(yù)習(xí)與準(zhǔn)備，教師根據(jù)實(shí)際情況設(shè)定預(yù)習(xí)的內(nèi)容，預(yù)習(xí)的內(nèi)容為課堂的進(jìn)一步學(xué)習(xí)作了奠基，這體現(xiàn)著學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體地位。每一節(jié)課，筆者都會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課前預(yù)習(xí)案、課堂訓(xùn)練案、課后鞏固案。此外，課堂上，教師會(huì)組織一些小組活動(dòng)，而在小組活動(dòng)的過(guò)程中體現(xiàn)新時(shí)代下的團(tuán)隊(duì)合作、互相學(xué)習(xí)、互相進(jìn)步的精神。再者，學(xué)生對(duì)知識(shí)的討論，教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，兩者都滲透著由淺入深、層層遞進(jìn)的科學(xué)教育理念。

在日常組織教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，筆者會(huì)充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況以及本節(jié)課學(xué)生需要掌握的內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)課堂的小組活動(dòng)及小組評(píng)比方法。例如，難度較大的內(nèi)容，可以由小組成員一同完成，化難為易，從而消除了學(xué)生的畏難情緒;對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生，如果他們的表現(xiàn)特別精彩，會(huì)在基礎(chǔ)分上適當(dāng)?shù)丶臃?對(duì)于基礎(chǔ)不夠好的學(xué)生在參與小組活動(dòng)時(shí)，首先加一分鼓勵(lì)分。這樣地做法能夠鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與到英語(yǔ)課堂中來(lái)，從而提高學(xué)生的課堂參與率，這樣教師就不怕學(xué)生學(xué)不好英語(yǔ)了。

二、“三案”合一的教學(xué)設(shè)計(jì)

教師的教學(xué)能力是以扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、嫻熟的教學(xué)技巧以及較強(qiáng)的科研能力為支撐的。《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等都提出了具體要求。學(xué)生在課堂上對(duì)知識(shí)死記硬背，很快是會(huì)遺忘的。所以，要把所學(xué)的應(yīng)用到實(shí)際之中，這樣才能靈活地記住所學(xué)知識(shí)，且不易被遺忘。

正是這樣的原因，筆者的教學(xué)設(shè)計(jì)有三案：課前預(yù)習(xí)案，課中訓(xùn)練案，課后鞏固案。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，教師只作恰如其分的點(diǎn)撥，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。目標(biāo)明確，思路清晰，環(huán)環(huán)相扣，由淺入深。

例如：外研版八年級(jí)下冊(cè)M7U1筆者是這樣設(shè)計(jì)的：

Module 7? ?Summer in Los Angeles.

Unit 1? Please write to me and send me some photos.

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能。

詞匯：list， crazy， shorts， trousers， sunglasses， weigh， total， weight，passport

2.過(guò)程與方法。通過(guò)任務(wù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作探究能力。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀。能聽(tīng)懂和閱讀關(guān)于介紹洛杉磯之行的語(yǔ)言材料，能通過(guò)相關(guān)詞匯和圖片描述自己和他人的旅行經(jīng)歷;能編寫(xiě)關(guān)于旅行的對(duì)話。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：用“and，but，or”連接的并列復(fù)合句。

課前預(yù)習(xí)案：

一、自主檢測(cè)

（一）寫(xiě)出下列單詞

1.名單;清單______________

2.短褲______________? ? ? ? ? ? ? ?3.重量有（v.）____________________________

4.總的;全部的______________

5.護(hù)照______________? ? ? ? ? ? ? ? 6.重量（n.）?______________

7.發(fā)瘋的;荒唐的______________

8.褲子______________

（二）找短語(yǔ)

1.準(zhǔn)備______________

2.列……的清單______________

3.把……準(zhǔn)備______________

4.在……的盡頭______________

5.付款______________

6.順便問(wèn)一下______________

7.薄的/輕便的長(zhǎng)褲______________

8.總重量______________

9.寫(xiě)信給某人______________

（三）根據(jù)漢語(yǔ)意思完成句子

我喜歡提前把東西準(zhǔn)備好。（get...ready）

我不知道該說(shuō)什么。

我將會(huì)在七月末離開(kāi)。（at the end of...）

你要待在那里多長(zhǎng)時(shí)間？

二、Language points

1.I'm making a list of things for my trip.

make a list “列清單”。? make a list of … “列…的清單”。

eg. I usually make a list of things before going shopping.

2.Shorts are good， or you can wear light trousers.

shorts“短褲”，用復(fù)數(shù)。? trousers “褲子”，用復(fù)數(shù)。

另外，sunglasses表示“太陽(yáng)鏡”，用復(fù)數(shù)。在表示“一副、一條”時(shí)，用a pair of.

3.If you've already paid for the air tickets and for homestay，it should be OK.

pay for “支付…的費(fèi)用，為……付款”。

eg. My father paid for my driving lessons.我爸爸支付了我學(xué)車的費(fèi)用。

Homestay指吃住在當(dāng)?shù)厝思依铮瑢?shí)際體驗(yàn)當(dāng)?shù)厝说纳睢?/p>

4.Oh，by the way，don't forget to take your passport.

By the way “順便說(shuō)一下”，用于轉(zhuǎn)入與剛才說(shuō)的主題無(wú)關(guān)的事。

eg. By the way， why not drop in for a drink？

順便問(wèn)一句，今晚來(lái)我家喝一杯怎么樣？

don't forget to do sth.“不要忘記做某事”。等于remember to do sth.

eg. Don't forget to take your homework when you go to school tomorrow.

三、小組合作探究，釋疑解惑

1.I'm leaving at the end of July and I'm going to stay there for four weeks.

at the end of...意為“______________”，其后接名詞或名詞性的短語(yǔ)，既可以指在時(shí)間的末尾，也可以指在某個(gè)地點(diǎn)的盡頭。

There is a clothes shop at the end of the street.

在這條街的盡頭有一家服裝店。

與end有關(guān)的短語(yǔ)：by the end of...意為“______________”，常與完成時(shí)連用。

We had learned two thousand English words by the end of last term.

到上個(gè)學(xué)期為止，我們已經(jīng)學(xué)了 2000個(gè)英語(yǔ)單詞。

in the end意為“?______________?”。I have done my homework for two hours. Now I finish it in the end. 我已經(jīng)寫(xiě)了兩小時(shí)的作業(yè)了。現(xiàn)在我終于完成了。

2.Is 200 dollars enough？ 200美元夠嗎？

enough足夠的;充足的? （1） enough在本句中是形容詞作表語(yǔ)，意為“足夠的;充足的”;enough也可作定語(yǔ)修飾名詞，此時(shí)，enough可放在名詞之后，也可放在名詞之前。（2） enough也可作副詞，用來(lái)修飾形容詞或副詞，但此時(shí)，enough必須放在形容詞或副詞之后。enough常在結(jié)構(gòu)“形容詞或副詞+enough to do sth.”中，意 為“足夠…可以做某事”。如，His brother is old enough to go to school. 他的弟弟足夠大了可以去上學(xué)了。

3.had better do sth.意為“最好做某事”，had better not do sth.意為 “最好不要做某事”，其中had是助動(dòng)詞。

即時(shí)練：

（? ?）1.______________to take this adventure course will certainly learn a lot of useful skills.

A. Brave enough students

B. Enough brave students

C. Students brave enough

D. Students enough brave

（? ?）2. If I had______________，I'd like to visit Europe and some other interesting places.

A. a long enough holiday

B. an enough long holiday

C. a holiday enough long

D. a long holiday enough

（? ）3. Don't worry about him. He is______________look after himself.

A. old enough? ?D. enough old to C. old enough to? D. enough old

（? ）4. We have ever met the man in the park. Don't you remember______________him before？

A. see? ? ? B. seeing? ? ?C. to see? ? ?D. saw

（? ?）5. —Mr. Wang， I have trouble______________the text.

—Remember______________it three times at least.

A.to understand; reading

B. understanding; reading

C. understanding; to read

D. to understand; to read

（? ）6. You mustn't play near the house. You will get______________of the workmen.

A. out of the way? ? B. in the way

C. on the way? ? ? ? ?D. in a way

課堂訓(xùn)練案：

Activity 1. Listen to A1，choose the best answer.

（? ? ）1.Where are Daming and Linging going？

A） New York? ?B） China? ?C） Los Angeles

（? ? ） 2. What are they going to do？

A） do an English course? B） have a trip

（? ? ） 3.How long will they stay？

A） a week? ? ? ? ? ?B） a year

C） about four weeks

（? ? ） 4.How many students are there in the group？

A） 20? ? ? ? ? ?B） 30? ? ? ? ?C） 40

Activity 2.? Listen to Part 2 and choose the best answer.

（? ? ）1. Is Lingling making a list of things for his trip？_______

A. Yes， she is.? ? ?B. No ，she isn't

（? ? ）2. What is the weather like in LA？______

A. rainy and wet? ? ? ? ? ?B. sunny and hot

（? ? ）3. Are many things more expensive in LA？

A. Yes， they are.? ? ?B. No， they aren't.

Activity 3.? A2 listen and check （√） the things Betty suggests Linging take.

Activity 4. Listen to Activity 2 and fill in the blanks.

1） I am making a ______of things for my trip.

2） Shorts are good， or you can wear light __________.

3）? I haven't got any _____________.

4）? Your bag mustn't ___________ too much .

5）? By the way， don't forget to take your ____________.

Activity 5. Watch the video and mark T or F.

1.Lingling is leaving at the end of June.? ?（? ?）

2.Lingling is going to stay in China.? ? （? ?）

3. Betty's going to stay in LA for four weeks.（? ?）

4. It's sunny and hot in LA in July.? ? ? （? ?）

5.Betty wants Lingling to write to her and send her some photos.? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?（? ?）

Activity 6. Read the conversation with the video.and then A4complete the passage with the words in the box.

課后鞏固案（《學(xué)考精煉P61--62》，和活頁(yè)作業(yè)）

課前預(yù)習(xí)案是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的好方法。教師要在上課前一天發(fā)給學(xué)生預(yù)習(xí)，提前抓好預(yù)習(xí)，提倡“五問(wèn)”。一問(wèn)自己，遇到問(wèn)題首先自己動(dòng)腦筋，認(rèn)真想一想，多問(wèn)幾個(gè)為什么;二問(wèn)工具書(shū)，要獨(dú)立查閱資料，做一番學(xué)習(xí)探索;三問(wèn)課本，遇到問(wèn)題要反復(fù)認(rèn)真地讀書(shū)，聯(lián)系上下文思考，從課文中找出答案;四問(wèn)同學(xué)，自己解決不了的問(wèn)題，同學(xué)之間互相討論;五問(wèn)老師，實(shí)在解決不了的問(wèn)題，再向老師尋求幫助。同時(shí)，在預(yù)習(xí)中，筆者以教給學(xué)生學(xué)習(xí)策略為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自己探索，自求解決，及時(shí)給予點(diǎn)撥。對(duì)于學(xué)生預(yù)習(xí)的技能已形成，且有一定獨(dú)到的見(jiàn)解，此時(shí)筆者適當(dāng)放手讓他們進(jìn)行課外學(xué)習(xí)。

三、運(yùn)用先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備

英語(yǔ)教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，使學(xué)生敢于大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)并獲得一定的語(yǔ)感，為今后學(xué)習(xí)打下較好的語(yǔ)音基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。每節(jié)新課，筆者會(huì)利用學(xué)生的好奇心理，設(shè)計(jì)一些引人關(guān)注的問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生學(xué)習(xí)情緒、注意力和思維活動(dòng)調(diào)節(jié)到積極狀態(tài)。然后，盡可能在各種場(chǎng)合營(yíng)造出一種有利于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氣氛，把學(xué)生吸引到課堂中來(lái)，幫助學(xué)生克服認(rèn)知上的困難，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)愉快放松的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，充分利用先進(jìn)的現(xiàn)代化設(shè)備，利用多媒體來(lái)進(jìn)行教學(xué)就成為必然。

現(xiàn)代教學(xué)，不能停留在過(guò)去“黑板+粉筆”的教學(xué)模式，應(yīng)采用多媒體教學(xué)手段來(lái)適應(yīng)學(xué)生的心理特征。《九年義務(wù)教育全日制初中英語(yǔ)教學(xué)大綱》指出：“利用實(shí)物、掛圖、錄音機(jī)、幻燈機(jī)、電視機(jī)、錄像片、電影和計(jì)算機(jī)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，形象直觀，生動(dòng)活潑，有助于學(xué)生直接理解所學(xué)的英語(yǔ)。”作為現(xiàn)代教育者的我們，要經(jīng)常利用圖片、實(shí)物和錄像機(jī)等輔助工具，利用情景和設(shè)置情景進(jìn)行教學(xué)。使學(xué)生直接地、具體地獲得英語(yǔ)知識(shí)。

在學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練中，筆者運(yùn)用PPT、錄像和網(wǎng)絡(luò)讓多媒體教學(xué)達(dá)到聲情并茂，視聽(tīng)共舉的效果。中學(xué)生喜歡新鮮事物，喜歡圖片、喜歡音樂(lè)、喜歡錄像。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以充分利用多媒體來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到良好的教學(xué)效果。例如，筆者在教學(xué)外研版八年級(jí)下冊(cè)M8U1時(shí)，先讓學(xué)生欣賞八十年代的一首歌《讓我們蕩起雙槳》的MV，錄像里面拍MV的地點(diǎn)就取景于本節(jié)課要談?wù)摰木包c(diǎn)——Beihai Park.

此外，筆者還盡可能利用微課上課，既高效又有趣。學(xué)生喜歡，老師上起課來(lái)也輕松，真的是一舉多得。

對(duì)待教育，作為教師的我們，一刻也不能懈怠，要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，指導(dǎo)自己的教學(xué)工作;充分運(yùn)用有效的先進(jìn)的現(xiàn)代化設(shè)備，讓自己的課堂更有趣，更高效，讓學(xué)生更喜歡自己的課堂，才能讓自己的教學(xué)工作更出色。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部.九年義務(wù)教育全日制初中英語(yǔ)教學(xué)大綱[S].人民教育出版社.

[2]梁宇婷.中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法的改進(jìn)[J].師道·教研，2010（09）.