關(guān)于小學(xué)家庭教育現(xiàn)實問題及對策建議

張巍

摘 要：由于小學(xué)生群體自身的特殊性，小學(xué)的家庭教育成為了小學(xué)教育的重要組成部分，但在實踐過程中，小學(xué)家庭教育也不可避免地存在一些誤區(qū)和現(xiàn)實問題，制約和影響了教育的實際效果，必須要樹立正確的家庭教育理念，設(shè)計科學(xué)的家庭教育活動，營造和諧的家庭教育氛圍，切實提升小學(xué)家庭教育的實際成效。

關(guān)鍵詞：小學(xué);家庭教育;現(xiàn)實問題;對策建議

當(dāng)前，尊師重教已經(jīng)成為社會的共同認知，人們對教育的重視程度，達到了前所未有的高度。誠然，少年強則國強，對于青少年的教育，尤其是小學(xué)生的教育問題，更是整個青少年教育環(huán)節(jié)中的關(guān)鍵一環(huán)。由于小學(xué)生群體自身的特殊性，小學(xué)的家庭教育成為了小學(xué)教育的重要組成部分，但在實踐過程中，小學(xué)家庭教育也不可避免地存在一些誤區(qū)和現(xiàn)實問題，制約和影響了教育的實際效果，需要切實引起重視，切實提升小學(xué)家庭教育的質(zhì)量和效果。

一、小學(xué)家庭教育的重要意義

首先，小學(xué)家庭教育是小學(xué)教育的重要組成部分。眾所周知，父母是孩子的第一任老師，即便是到了入學(xué)的年齡，父母帶給孩子的家庭教育，仍然是學(xué)齡階段不可或缺的組成部分。新入校園的小學(xué)生，通過六年的小學(xué)生涯，要學(xué)習(xí)大量的新知識，僅僅只靠學(xué)校課堂教育時間，是遠遠不夠的，因此，家庭教育的配合和補位，至關(guān)重要，不可或缺。

其次，小學(xué)家庭教育是小學(xué)教育的保底工程。學(xué)校的課堂教育，帶領(lǐng)學(xué)生進入了知識的殿堂，但學(xué)生也是存在個體差異的，每個學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果參差不齊，最終，必須要依靠后置的家庭教育，對學(xué)生在校學(xué)習(xí)效果進行跟蹤問效，補足短板差距，使學(xué)習(xí)的實際效果得以最終的鞏固和提高。

此外，小學(xué)家庭教育是小學(xué)生思想品德塑造的重要環(huán)節(jié)。在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，主要是以自然科學(xué)和社會科學(xué)的基礎(chǔ)知識為主，作為小學(xué)生的身心特點來講，培養(yǎng)思想品德的過程是比較緩慢的，必須依靠家庭教育的有效配合，來實現(xiàn)對學(xué)生思想道德培育的閉合回路。

二、小學(xué)家庭教育的現(xiàn)實問題

當(dāng)前，重視小學(xué)階段的教育已成為社會共識，但在實踐過程中，小學(xué)家庭教育仍存在一些偏差和錯位，歸納起來主要有三種表現(xiàn)。

一是學(xué)生家長普遍焦慮過度。不能讓孩子輸在起跑線上，是很多家長的根本指導(dǎo)思想，在這種思想的趨勢下，很容易引發(fā)過度焦慮，進而對孩子進行大量的課外補習(xí)，同時，現(xiàn)在輔導(dǎo)班的層次和種類參差不齊，并不是每一種都適合小學(xué)階段的學(xué)生，如果盲目補習(xí)，只能是事倍功半，甚至適得其反。

二是小學(xué)課外時間利用效率不高。一般情況下，小學(xué)生課后的空余時間，是遠遠多于父母的休息時間，而父母作為家庭教育的主力軍，常常存在沒有時間輔導(dǎo)孩子的情況，甚至有時周末也會加班加點，同時由于小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力暫時還比較欠缺，很容易造成小學(xué)課外時間利用不好的情況。

三是家長期望和小學(xué)生本能愿望有沖突。望子成龍，望女成鳳，是每個家長的夙愿，但作為小學(xué)階段的孩子來講，他們的迫切愿望大多是如何多玩一會，因此在面對父母規(guī)劃的各種家庭學(xué)習(xí)任務(wù)時，難免會有抵觸情緒，影響了家庭教育的實際效果。

三、提升小學(xué)家庭教育質(zhì)量的對策建議

小學(xué)家庭教育的質(zhì)量效果，對于學(xué)生最終學(xué)習(xí)成績的提高，具有至關(guān)重要的補充和促進作用，必須引起足夠的重視，著力破除制約家庭教育質(zhì)量的矛盾問題。

一是要樹立正確的家庭教育理念。首先，家庭教育要注重發(fā)揮好學(xué)校教育的配合和延伸工作，家長作為家庭教育的負責(zé)人，要在家庭教育過程中，維護學(xué)校和老師的權(quán)威性，做好配合和監(jiān)督工作。其次，家長要對孩子保持合理期待，不能好高騖遠、求全責(zé)備。小學(xué)生正處于身心不太成熟的階段，自控的能力和抗壓能力還不太完善，難免經(jīng)常犯一些錯誤，作為家長，要能夠換位思考，要相信孩子，注重發(fā)掘孩子潛在的真善美，注重激發(fā)孩子的自覺性和主動性，不能以孩子一時的不成熟給孩子“下定義”，要以發(fā)展的眼光寬容地審視孩子成長中的不完美。

二是要設(shè)計科學(xué)的家庭教育活動。家庭教育作為學(xué)校教育的配合和延伸，其活動的設(shè)計和安排，必須要科學(xué)合理，才能達到相輔相成的效果。首先，學(xué)校教育已經(jīng)設(shè)置的學(xué)習(xí)科目，除了確實掌握程度較差的以外，在家庭教育活動中盡量不要搞“重復(fù)建設(shè)”，這樣也容易因此孩子的厭煩情緒，要把有限的時間用在“刀刃”上，要注重發(fā)掘孩子的健康有益的興趣點，以孩子本身的良好的興趣點為坐標(biāo)系，科學(xué)合理地設(shè)計課后學(xué)習(xí)活動和內(nèi)容，從而真正達到學(xué)有所獲得實際效果，并通過課外教育中獲得的身心愉悅感，來更好地促進和激發(fā)孩子參與學(xué)校教育的積極性和主動性。

三是要營造和諧的家庭教育氛圍。學(xué)習(xí)不是一件簡單的事情，必須要有良好和諧的家庭教育氛圍作為烘托。首先，家長做孩子的朋友，要放下身段，給予幫助，給予鼓勵。學(xué)習(xí)是每個人一生的良好的生活習(xí)慣，作為家長，在孩子在學(xué)習(xí)遇到困難時，不能用命令式的語氣和方式讓孩子投入學(xué)習(xí)，要以幫助者的姿態(tài)出現(xiàn)，要讓孩子明白，學(xué)習(xí)是自己的事情，不是為老師學(xué)，也不是為父母學(xué)。其次，家長要做孩子的榜樣。俗話說，身教終于言傳，行動的力量遠遠大于說教。榜樣的力量是無窮的，作為家長，始終以重視學(xué)習(xí)、不斷學(xué)習(xí)的實際行動帶動和影響孩子，要讓孩子在父母熱愛學(xué)習(xí)的狀態(tài)中，升華出內(nèi)心崇尚學(xué)習(xí)的源動力。

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