課堂互動教學模式在高中英語教學中的運用概述

顧麗萍

【摘? 要】高中英語教學中，課堂互動教學模式的應用能夠為學生的學習帶來更好的幫助，由于互動教學能夠改善課堂的氛圍，使學生的興趣提升，為教學的進行提供了相應的條件，通過加強互動教學能夠提升教學的效率，讓學生在互動過程中更快地掌握所學的知識，改善了教學的效果。

【關鍵詞】課堂互動教學模式;高中英語教學;運用策略

引言

英語作為高中教學中的重要學科，對學生的英語語言運用能力發展有著積極的影響，通過加強英語學習可使學生掌握外語交流的技巧，提升自身的語言文化素養。在教學中，傳統的模式對學生的學習發揮不了有效的作用，學生對英語學習的興趣比較少，難以激發其積極性，教師應通過運用課堂活動的方式來開展教學，可提升英語教學的質量，使學生的英語能力得到發展。

1.課堂互動教學模式的概念

互動教學模式指的是教師與學生通過交流培養學生的交流能力及自主學習意識的教學方式，這種模式相比傳統模式有著更多的優勢，教師在以往僅僅重視課堂上知識的教授，而忽略了了學生的自主意識發展。互動教學模式能夠實現動態的知識傳授，在教師與學生的互動下增加學生的興趣，不僅能夠使學生積極參與到課堂之中，還能夠提升學生的自主學習能力，使教學順利開展，有效地提升了教學的質量，為學生的學習提供了相應幫助。

2.課堂互動教學模式在高中英語教學中的應用

2.1構建良好的教學氣氛，加強與學生的溝通交流

在高中英語教學中，教師應合理引導學生，激發學生的興趣，為教學的進行提供相應的條件，使英語課堂變得更加活躍，讓學生積極地進行思考與學習。由于高中生的適應能力比較強，教師通過建立良好的課堂氣氛，與學生進行交流互動，可使學生較快地融入到課堂中。

比如，在學習“Healthy eating”的時候，教師可結合所學的內容與學生進行交流，鼓勵學生積極發言，通過交流來引入這節課的內容，使學生在交流過程中對課堂產生更多的興趣。教師在教學前應對學生的情況進行分析，制定恰當的教學方案，使教學能夠順利進行，明確交流的主題，使學生能夠在交流過程中表現地更加積極。高中英語教學與其他年級存在著較大的差異，更加重視營造氣氛，因此，教師應創建相應的氣氛，為教學的開展帶來幫助。教師可結合飲食這一主題與學生進行交流，使學生結合自己所喜愛的飲食來表達自己的看法，不僅能夠使學生更容易融入到課堂之中，還能夠為之后的教學建立良好的基礎，激發學生的熱情，不僅能夠提升教學的質量，還可加強學生的學習效果。

2.2改變教學思維，借助有效的方式開展教學

高中英語教學中教師應考慮到學生的實際情況，由于學生面臨高考的壓力，同時對英語知識學習的需求比較高，應對教學模式進行改善，重視對學生需求的滿足，使學生在學習中更具有針對性。通過互動的形式可減少課堂的枯燥性，使學生的學習變得更加輕松，為學生帶來良好的條件，發揮出學生的主體性作用。傳統教學中，學生比較被動，需要跟著教師的思路進行學習，自由學習的時間比較少。教師應對教學進行改善，使學生能夠掌握自己的學習方法，在更加自由的方式下開展學習，提升學生的學習效率。教師應合理應用課堂時間，通過與學生的互動來了解學生的情況。比如，在英語語法教學的過程中，教師可針對語法知識對學生進行基本的講解，再結合學生對語法知識的理解程度進行拓展。語法學習不應僅僅依賴于固定的思維知識，還應通過舉例的方式進行說明，教師可通過劃分小組的方式進行舉例，使學生以小組形式進行學習溝通，幫助學生更快掌握語法知識。

2.3對課堂練習進行調整，提升學生的自主學習能力

高中學生時間比較緊張，課余時間比較少，在學習中壓力比較大，不僅需要面臨來自英語學科的學習壓力，還有其他的學科，其中作業量較多也是學生學習的需要面對的情況。教師根據學生的特點合理改善教學模式，為了避免學生在學習中產生疲憊感，英語任務進行調整，使學生能夠在完成任務的過程中保持良好的狀態，減少對學生學習效果的影響。通過對學習任務的調整，可避免學生對英語學習產生反感的情緒，還能夠使學生保持專注，大大提升了學習的效率，對學生有著極大的幫助。因此，教師應對教學規劃進行詳細分析，合理制定課程的時間，使每節課得到精細地劃分，明確講解知識的時間以及練習的時間，能夠有效提升教學的質量，為學生的學習創造更多的條件。在練習的過程中，可讓學生結合某個知識點分享自己掌握的程度，結合對題目的認知進行討論，在互動的模式下加強學生對知識的理解，使學生了解自己的學習情況及不足。教師還可布置具有自由性特點的學習任務，使學生能夠自主利用所學知識進行練習。

3.結語

高中英語教學中采用的教學模式影響著教學的質量，學生面臨繁重的課業壓力，在學習中容易產生疲憊的感受，教師應改善傳統的教學模式，使用有效的教學方式，激發學生的積極性。通過互動教學模式的應用，加強課堂的互動交流，可使學生的學習熱情被激發出來，提升學生的學習效率。教師應構建良好的教學氣氛，改變教學思維，對課堂練習進行調整，使教學能夠發揮出更好的作用。

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