信息化教學(xué)在小學(xué)合唱課堂中的應(yīng)用

陸耀坤

摘 要：本文闡述了音樂學(xué)科學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，提出了有效的策略，借助信息技術(shù)采用多媒體的形式開展教學(xué)。加強(qiáng)對學(xué)生興趣的調(diào)動，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在音樂合唱練習(xí)的過程中，提高自身音樂素養(yǎng)，不斷對音樂知識進(jìn)行探索;加強(qiáng)對學(xué)生的情感教育，學(xué)生掌握合唱的技巧，從而更好的推動合唱教學(xué)的不斷發(fā)展。

關(guān)鍵詞：信息化教學(xué);合唱教學(xué);應(yīng)用策略;學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，在小學(xué)音樂教學(xué)的過程中，合唱教學(xué)是其中非常關(guān)鍵的部分，其具有較強(qiáng)的實(shí)踐性。在進(jìn)行教學(xué)的過程中，要打造高校課堂，通過信息技術(shù)的應(yīng)用，拉近學(xué)生與音樂之間的距離，使學(xué)生在合唱的過程中更好地對音樂進(jìn)行理解感知，加強(qiáng)對學(xué)生情感的培養(yǎng)。同時(shí)，合唱教學(xué)是多聲部的教學(xué)，需要學(xué)生具備較強(qiáng)的注意力。因此，利用多媒體式的教學(xué)方法，有利于使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，積極參與到合唱教學(xué)活動中，從而提高合唱的教學(xué)水平。除此之外，教師也要加強(qiáng)對合唱技巧的有效引導(dǎo)，使學(xué)生能夠?qū)ψ约旱臍庀⑦M(jìn)行控制，加強(qiáng)不同聲部之間的有效轉(zhuǎn)換。

一、促進(jìn)合唱技巧的引導(dǎo)與掌握

在小學(xué)音樂課堂教學(xué)的過程中，對學(xué)生進(jìn)行合唱訓(xùn)練，要加強(qiáng)學(xué)生之間的整體配合，使不同聲部之間能夠達(dá)到協(xié)調(diào)，才能更好的對音樂的魅力進(jìn)行感知，提升學(xué)生的整體合唱水平。同時(shí)，教師在進(jìn)行合唱技巧講授的過程中，要加強(qiáng)多媒體的應(yīng)用，使學(xué)生能夠?qū)粑M(jìn)行調(diào)節(jié)。比如，在對“小白船”這首音樂進(jìn)行合唱訓(xùn)練的過程中，讓學(xué)生對這首歌的二聲部進(jìn)行演唱，把學(xué)生分成不同的小組來進(jìn)行合唱訓(xùn)練。讓兩個(gè)小組的學(xué)生分別來對其中小組存在的一種問題進(jìn)行尋找。借助多媒體播放合唱的視頻，讓學(xué)生能夠自己找到存在的問題，避免出現(xiàn)走音的現(xiàn)象。在不斷的訓(xùn)練過程中，有利于提高學(xué)生的演唱能力，同時(shí)，加強(qiáng)對音準(zhǔn)的把握。

二、利用多媒體輔助音樂合唱課堂教學(xué)

（一）借助多媒體，激發(fā)學(xué)生合唱興趣

在當(dāng)前的小學(xué)音樂合唱課堂教學(xué)過程中，要充分借助多媒體，激發(fā)學(xué)生對合唱的興趣，有利于使學(xué)生對音樂進(jìn)行感知，激發(fā)學(xué)生對知識探索的欲望。同時(shí)，多媒體展示的內(nèi)容存在一定的動感，可以使學(xué)生調(diào)動積極性，更好的對個(gè)性進(jìn)行發(fā)展。比如，在對《青春舞曲》進(jìn)行教學(xué)的過程中，學(xué)生對于歌曲的背景了解較少，在課堂上設(shè)計(jì)“走進(jìn)歌曲”的教學(xué)環(huán)節(jié)，利用多媒體播放新疆的風(fēng)土人情，使學(xué)生對新疆人的服飾、樂器、音樂進(jìn)行感知，了解基本的動作，對民族進(jìn)行認(rèn)知，才能更好地調(diào)動學(xué)生對歌曲練習(xí)的主動性，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，才能更好地對學(xué)生的法官進(jìn)行刺激，加強(qiáng)對作品情感的感受。

（二）借助多媒體，營造良好學(xué)習(xí)氛圍

在對學(xué)生音樂興趣進(jìn)行調(diào)動的過程中，要使學(xué)生對事物產(chǎn)生好奇，針對音樂抽象的問題，如果進(jìn)行簡單的講述，會使學(xué)生不能夠形成對事物的認(rèn)知，而利用多媒體借助文字、圖像進(jìn)行展示，可以為學(xué)生提供生動的情景，營造良好的氛圍，使學(xué)生更好的對合唱學(xué)習(xí)的效果進(jìn)行提升[2]。比如，在合唱《彩色的中國》一課時(shí)，通過幻燈片播放世界地圖，讓學(xué)生對中國在地圖上的位置進(jìn)行觀察。潛移默化的過程中，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，同時(shí)，引出本節(jié)課的主題，通過演唱歌曲的播放，營造學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生根據(jù)畫面來進(jìn)行想象，對于所展示的美麗景象，有利于更好的使學(xué)生投入到音樂的情境中，不斷提高合唱的效果，融入自己的情感。

（三）借助多媒體，加強(qiáng)情感教育融入

在進(jìn)行音樂教學(xué)的過程中，要注重對學(xué)生情感的表達(dá)。在反復(fù)聆聽揣摩的過程中，獲取更多的感受，特別在合唱教學(xué)的過程中，教師簡單的理論說教不能調(diào)動學(xué)生情感的融入，要增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，借助信息技術(shù)，利用多媒體將音樂作品的情感進(jìn)行展示，使學(xué)生能夠發(fā)揮想象力，由靜變動對影像進(jìn)行動態(tài)的感知，有利于學(xué)生增強(qiáng)對作品的理解，觸景生情，進(jìn)一步對音樂進(jìn)行創(chuàng)造[3]。比如，在教唱《化蝶》一課時(shí)，利用多媒體給學(xué)生播放《梁山伯與祝英臺》的片段，使學(xué)生通過影像去感受音樂的主題，探討在舊社會中包辦婚姻所帶來的消極影響，引導(dǎo)學(xué)生能夠表達(dá)自己的看法。同時(shí)，在進(jìn)行情感教育的過程中，要借助學(xué)生對樂曲的欣賞，使學(xué)生能夠更好的對教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行改制，在練習(xí)的過程中表達(dá)自己的情感，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。

（四）借助多媒體形式，開展微課教學(xué)

在當(dāng)前的小學(xué)音樂合唱教學(xué)的過程中，要推動教育的信息化，借助微課這種新型教學(xué)形式來進(jìn)行廣泛的應(yīng)用，有利于使得學(xué)生的視聽能力得到有效的鍛煉。進(jìn)行合唱教學(xué)的過程中，要對微課進(jìn)行合理的穿插，使學(xué)生對歌曲的內(nèi)容進(jìn)行了解。比如，在《時(shí)間像小馬車》的合唱教學(xué)過程中，老師錄制微視頻，考慮學(xué)生的認(rèn)知水平，將時(shí)間卡通化比喻為一架馬車，從視頻播放的過程中，給學(xué)生一個(gè)強(qiáng)烈的視覺沖擊，引導(dǎo)學(xué)生在合唱的過程中，對歌曲中的聲音進(jìn)行感知。

總而言之，在當(dāng)前的小學(xué)音樂合唱課堂教學(xué)的過程中，要注重對學(xué)生技巧的教授，使學(xué)生能夠在進(jìn)行練習(xí)的過程中，對音樂的魅力進(jìn)行感知，加強(qiáng)各聲部之間的統(tǒng)一。同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生對音樂進(jìn)行賞析，在聆聽其他聲部時(shí)，對自己的聲部進(jìn)行把握，注重音樂技能和情感的表達(dá)，有利于提高合唱效果。教師要充分利用信息技術(shù)對各種樂器進(jìn)行展示播放樂器的旋律，使學(xué)生在欣賞旋律的過程中，對音準(zhǔn)和音高進(jìn)行把握。因此，將現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用到當(dāng)前的課堂教學(xué)過程中，借助畫面處理，可以使上的音樂更加易懂，有利于進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效果，推動學(xué)生音樂核心素養(yǎng)的形成。

參考文獻(xiàn)：

[1]師慧.信息化教學(xué)在小學(xué)音樂課堂中的應(yīng)用[J].課程教育研究，2018（21）：217-218.

[2]白靜.信息化教學(xué)在小學(xué)音樂課堂中的應(yīng)用[J].北方音樂，2018（01）：208.